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如何提高四年级数学成绩 小学四年级的学生已经掌握了最基础的数学知识 ,他们需要教师 进行充分有效的引导 ,帮助他们认识到数学的魅力 ,培养他们学习研究 数学的兴趣 ,从而提高他们自主学习的能力。随着时代的发展 ,社会需 要的不再是考试成绩优秀的“考试机器” ,而是具有创新意识 ,能独立 进行研究的综合型人才。数学是人类思维最美丽的果实 ,作为小学四 年级数学教师 ,应当不断研究、推进数学教学方法 ,促进小学四年级数 学教学取得更大的成就。 一、优化师生关系 ,提高学生信心 如今的小学教育 ,强调教师与学生和睦友好的师生关系 ,学生与数 学教师之间的距离感很大程度上会影响学生学习数学的兴趣。 众所周 知 ,小学四年级的同学正处于最调皮好动的年纪 ,如果在上课时教师一 味的通过训斥的手段来保持课堂纪律 ,势必会引起四年级学生强烈的 逆反情绪 ,影响他们学习的兴趣与信心。所以 ,传统意义上的“严师” 已不符合如今的课堂教学要求 ,学生需要的是一位“良师益友” 。数学 教师不应采取高高在上的态度 ,而是应当深入同学之间 ,了解他们对于 数学学习的看法 ,弄清他们学习的困难所在 ,有针对性的帮助学生提高 数学成绩。教师应充当学生的榜样的角色 ,只有让学生真正喜爱、敬 佩自己的老师 ,才能让学生自愿的投入学习之中。教师不应由于学生 一方面知识的薄弱就批评学生 ,而应当循循善诱 ,在帮助学生完善没有 掌握好的知识点的基础上 ,鼓励学生适当发展自己的特长 ,培养能力全 面的人才。帮助学生认识到自己的缺点和优点 ,有助于学生正确的看 待自己 ,提高学生的自信。 二、激发学生兴趣 ,创新教学模式 四年级数学教学的知识已经较为复杂深入 ,不再是简单的辨别数 字和加减算法。所以 ,我国的小学四年级数学教育也应逐步引入国外 的“情景化”教学模式。 “情景化”教学能使学生对于知识掌握的更 牢固、记忆的时间更长。在再现知识探索过程时 ,教师可让学生亲自 动手 ,一步步推导出所学的新知识。例如在教授“梯形面积公式推导” 时,可让学生在课堂上剪出两个一模一样的梯形 ,并询问学生“如何将 这两个梯形拼成其他学过的形状” 。学生通过动手 ,发现两个梯形可拼 1 / 4 成平行四边形以及长方形。此时教师可启发学生观察所拼图形的底、 高、面与梯形的底、高、面有何关系。借助直观的图形 ,通过学生的 小组讨论和思考以及老师的指导 ,很快便可推导出梯形面积计算公 式。在此“情景化”教学的过程中 ,学生不但增强了动手能力 ,还锻炼 了独立思考的能力以及创新能力