高考诗歌复习精华.pdfVIP

古代诗歌鉴赏专题 我们可以不够富有， 但精神不能贫穷； 我们可以不够渊博， 但思想不能浅薄。 如何做到这一点呢？ ——读诗。孔子教导弟子时说：“小子！何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨， 迩（ ěr）之事父，远之事君，多识于草木鸟兽之名。” ( 《论语·阳货》 ) 而且他还批评儿子孔鲤“不学 《诗》，无以言”，可见孔子对《诗》的重视。 诗歌是语言的精华，古诗更是文学艺术的瑰宝。经常阅读古诗不但可以让我们认识祖国文化的博 大精深， 更可以陶冶情操， 提高我们的审美能力和文化修养。 而它最直接的作用就是使同学们在今年 6 月的高考中轻松拿到那本该属于你的 8 分（ 2005 年高考诗歌鉴赏题赋分已升至 8 分）。 言 一、考纲要求 1．《考试大纲》在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“①鉴赏文学 作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度” 。能 力层级为 E(鉴赏评价 ) 。 2 ．《考试说明》对古代诗歌鉴赏的要求主要有以下五个方面的具体阐释： ①理解诗歌中词语的含义。 诗歌中的词语多是内涵丰富、 文学性很强的词语， 正确理解这些词语在诗歌 中的含义， 对于正确分析综合并鉴赏诗歌， 有着重要的意义。 如果对诗歌中词语 的含义不能正确理解，也就很难谈得上对于整首诗作分析和鉴赏。 ②概括诗歌的中心思想。 每一首诗歌都表达一定的思想， 通过对概括诗歌中心思想的考查， 透视考生 的整体概括能力。 ③分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向 。 诗歌是作者思想的产物，同一事物，作者的世界观不同，处境不同，审美情 趣不同，表现出来的思想倾向就不同。 古代诗歌阅读， 就是要透过诗歌的语言外 壳，发掘出作者在作品中的思想情感。 ④鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 诗歌是艺术地运用语言， 塑造艺术形象， 反映社会生活的， 高考通过对诗歌 形象、语言和艺术技巧鉴赏的考查，可以评估出一个人的文学品位。 ⑤评价文学作品的思想内容。 对文学作品思想内容的评价属于创造思维的范畴， 不但需要调动考生阅读的 积极性，还要开动考生主观思维的机器，因此，科学地评价一首诗的思想内 二、整体鉴赏方略 解答古诗鉴赏题， 一定要品味语言， 披文入境。 艺术创作往往藏而不露， “用 意十分，下语三分” 。我们在鉴赏时，应 养成逐字逐句品味语言 ，在反复诵读中 把握作品的表现技巧及意境 的阅读习惯。“诗言志”，诗歌中既然渗透了作者的主 观情感，赏析时就要 善于“体其情”，从而“知其意”。披文观诗，不仅在于疏通 字句，更要把握艺术形象中包含的情感内涵。 为提高答题的准确率， 应特别注意 以下几点： 一要注意题目。 古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、 主旨等，是解读诗作的重要切入点。 二要注意作者。 高考命题选取的诗文， 大都是能代表作者主要创作风格的作 品，例如李白的浪漫主义诗作，王维“诗中有画，画中有诗”的山水田园诗，苏 轼、辛弃疾的豪放词，戴复古的爱国诗等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好 处。 三要注意注释。 有些注释介绍写作背景， 那是在暗示你本诗的思想内容； 有 些解释相关词句 ( 如 2003 年全国卷的试题 ) ，那是在暗示你本诗的用典或意境； 有时介绍作者 ( 如 2005 年山东卷的试题 ) ，那是在暗示你本诗的写作风格或时代 背景。 四要注意题材。 一般而言， 送别诗 多是 叮咛对方、赞颂对方，或诉说依依惜别之情，或叙述 别后的思念。 咏史