思想道德修养和法律基础2015版教学大纲.docVIP

《思想道德修养与法律基础》教学大纲 课程编号： 课程类型：必修课 课程名称：思想道德修养与法律基础 学　　分：3 适用专业：文、理、工、管各专业 第一部分 大纲说明 一、课程的性质、目的和任务 “思想道德修养与法律基础”课是我校本科生必修的一门思想道德修养与法制教育公共基础课程。本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义核心价值体系为主线，根据大学生成长的基本规律，以本科生的成才为核心，以人生观、价值观、道德观、职业观和与学生成才有关的法律基础知识为主要内容，综合运用相关学科知识，帮助大学生加强自身思想道德修养、增强法律意识的一门课程。 本课程旨在帮助大学生分析大学生活的特点，让他们充分认识到大学是人生发展的重要时期，珍惜大学美好时光，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定，真正做到学法、懂法、用法，依法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益。 二、课程的基本要求　　 1．以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义核心价值体系为主线，贯彻“以德治国”和“依法治国”的思想，对学生进行社会主义思想道德教育和法制教育； 2．帮助学生解决成才过程中遇到的实际问题，引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观、职业观； 3．掌握我国宪法和基本法律的主要精神和内容，增强法治观念和社会责任感，正确行使公民权利，严格履行公民义务，依法律己，自觉同违法犯罪行为作斗争； 4．促使大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律，全面、协调发展的高素质人才和德才兼备的社会主义合格的接班人。 三、本课程与相关课程的联系　　 本课程是大学生进入大学后的第一门思想政治理论课。。 四、学时分配　　 本课程学分为2学分，建议开设32+16学时，其中理论课32课时，实践课16课时。 章（单元）内容 讲课学时 实验（上机）学时 课堂讨论（习题课）学时 实践教学学时 总学时 绪论 4 2 第一章 2 2 第二章 2 2 第三章 2 2 第四章 2 2 第五章 4 2 第六章 4 2 第七章 2 2 第八章 2 复习与总结 8 合 计 32 16 48 五、教材与参考书 教材：本书编写组，《思想道德修养与法律基础与实务》，高等教育出版社，2015年。 主要参考书： 1.巩献田主编《思想道德修养与法律基础》[M].北京： 高等教育出版社出版，2000； 2.李树青主编《法律基础》教师教学参考用书[M].北京：高等教育出版社出版，2005； 3.周全华主编《高校政治理论课参考文献》[M].中山大学出版社2002年版； 4.罗国杰主编《伦理学》[M].人民出版社1989年版； 5.李萍主编《现代道德教育论》[M].广东人民出版社1999年版； 6.郑永廷主编《现代思想道德教育与方法》[M].广东高等教育出版社2000年版。 六、教学方法与手段建议　 首先，在教学目标确立上要与中央的教育精神相一致，本着主导性与多样性相统一的原则，保持高起点、高要求，体现出高校思想政治理论课在培育高素质人才方面的特色和作用。这次“思想道德修养与法律基础”课程教材是在中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神基础上重新编写的，适应了新时期时代发展的特点和大学生成才的素质需要，教材在内容体系、重点难点等方面都作了一些调整和变动，着力体现了高起点、高目标的特点。因此，在教学中，应该站在时代的高度上确立更为高远的目标，发挥该门课程应有的人才培育作用。 其次，在教学中要理论联系实际，力争融知识传授、能力培育、素质提高于一体。 知识传授、能力培育、素质提高是密切联系在一起的：知识传授是基础，是第一个层面的要求；能力培育、素质提高是目的，是第二个层面的要求，这两个层面统一于理论联系实际之中，尤其是对于大学生的成长来看，后两个方面的要求尤为突出。因此，在教学安排上，一方面要重视讲清、讲透一些马克思主义世界观、人生观、价值观和道德观等方面的基础知识、基本原理，另一方面，要着力培育学生运用理论分析问题、解决问题的自我发展能力，从而能实现其各种素质的自我提高。在这一方面可以采用多种教学方法、教学手段，使学生首先能够产生对自身能力发展和素质提高的自觉性、自律性和创造性。 最后，课内学习与课外实践结合，在教学设计上，要体现实践教学的理念。第一，在学时上对课内学习与课外实践做出合理的安排。第二，在课内教学时，积极为课外时间和大学生的现实生活提供基本知识和认识问题、分析问题的能力基础。第三，“思想道德修养与法律基础”