机械制造专题库剖析.docVIP

专题库使用说明 机械制造工程学是研究机械加工机理与规律、工艺系统的组成与功能的一门科学，是机械工程专业的主干必修课程，具有综合性、系统性、实践性等特点。本课程从培养学生在机械制造方面的综合素质出发，以机械制造工艺为主线，以优质、高效、低成本为目标， 将加工原理、加工质量控制、加工工艺与装备等有机地结合起来，形成宽结构、重素质、强实践的课程结构体系。 机械制造工程学课程内容是由原机械制造专业三门课程（切削原理及刀具；机床；工艺与夹具）整合而成。由于本课程涉及知识面宽、内容多、学时又不断压缩，造成教学过程的教与学“两方为难”的现实。在国家实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”、我校建设研究型大学的背景下，研究新的教学方法对提高课程教学质量和人才培养质量具有重要意义。 在机械制造工程学课程教学中开展 “专题驱动式”教学法实践，就是在讲授课程基本内容的前提下，选择适合深入研究（设计）的内容(包括由于课时限制，课堂不讲的课程内容)，以不同形式的专题，提供给学生个人或团队进行自主研究。通过相关文献资料的检索、调研、试验、设计计算等过程，培养学生综合利用相关知识、手段和技能，分析解决生产实际问题的能力。以期做到：专题驱动兴趣、专题驱动创新、专题驱动能力、专题驱动发展。 考虑到学生的兴趣和擅长，做到因材施教，将专题设计为学术研究型（A）和工程应用型（B）两类。前者主要侧重制造过程中机理、基本规律以及加工质量的控制；后者主要侧重工艺参数设计计算及优化、工艺规程与工装的设计。 在课程学习过程中，学生根据个人兴趣和擅长，从专题库中选择某一专题开展研究（设计），并利用业余时间完成。课程结束后一周内提交研究论文、报告，图纸、工艺文件等，论文、报告题目可根据专题内容自拟）。可以将两个内容相关的简单的专题融合为一个专题研究；有一定难度的专题可以2人一组共同完成；同一专题重复研究不超过3组（应体现不同的视角、不同的方法、不同的方案）。各班学习委员要掌握专题选的选择动态，课程结束前将专题选择结果报给任课老师。 在课程结束后、考试前，教师根据专题完成情况选择一定数量的专题，组织同学汇报并点评。专题完成的质量将以一定的比例记入课程成绩。 一、切削加工基础 1-1 切削运动与切削用量分析（基本定义；各主要加工方法的切削运动与切削用量）@A 1-2刀具注角度和工作角度（基本概念；标注角度→工作角度的变化规律分析）@A 1-3 复合成形运动与简单成形运动。加工如图1-1所示三维自由曲面的成形原理，并且进一步机床上的实现方法。@A 图1-1 1-4采用铣削方式加工如图1-2所示阿基米德螺线凸轮时，试讨论刀具工作角度的变化情况，并且标注某一瞬时的工作前角、工作后角，同时计算工作后角等于时的位置。另外，可以采用什么机构来保证得到一致的工作角度？已知：刀具前角，后角，阿基米德螺线的方程：其中C为比例系数，C=3.2, R=45 。@A 图1-2 1-5 分析说明外圆车刀横向进给和纵向进给时工作角度的修正计算。@B 1-6刀具切削条件、刀具应具备的性能以及常用刀具材料应用分析。@A 1-7 分析形成表面的发生线（母线和导线）的形成方法。@A 1-8 车外圆和镗内孔时，刀具安装高低怎样影响刀具工作角度。@B 1-9 辨析直角切削与斜角切削；自由 切削与非自由切削。 @A 1-10 制作讲解刀具角度动画视频。 1-11 分析刀具角度在不同参考系中的变换。 二、金属切削原理与基本规律 2-1 金属切削层的变形研究（变形区的划分；各变形区的变形特点；描述变形的参数）。@A 2-2 根据切削力实验数据处理和建立指数经验公式的方法。@B 2-3 证明切削钢料时（见图2-1），第一变形区内切削单位体积金属所消耗的剪切变形功为，为剪切平面上钢料的平均剪切流动应力，为剪切平面上相对滑移。，式中，为刀具前角，为剪切角。@A 提示： 键切面上消耗的功率的定义：剪切力与键切面上滑移速度的乘积。 剪切面上滑移速度与切削速度的关系。 剪切面上剪切力的求得。 图2-1 2-4 按以下刀具材料、工件材料、加工条件进行刀具材料的合理选择（论述原因）。@B 刀具材料：YG3X、YG8、YT5、YT30、W18G4V 。 工件材料及切削条件： (1) 粗铣铸铁箱体平面； (2) 粗镗铸铁箱体孔； (3) 齿轮加工的剃齿工序； (4) 45钢棒料的粗加工； (5) 精车40工件外圆。 2-5 在CA6140车床上粗车、半精车调质45钢轴，材料抗拉强度、硬度，毛坯直径，半精车后达到，表面粗糙度，试选择粗车和半精车的切削用量。@B 2-6 研究剪切角的大小与变形系数、变形程度的关系。@A 2-7 分析积屑瘤现象、形成原因、对切削过程的影响；影响积屑瘤的因素和积屑瘤的控制方法。@A 2-8 分析切屑形态的种类，调