人教版小学语文五年级（下册）_13.打电话(课堂实录).docVIP

DOC专业 13.《打》课堂实录 师：同学们，听过相声吗？ 生（齐）：听过。 师：喜不喜欢相声？ 生（齐）：喜欢。 师：谁来告诉我为什么喜欢相声？ 生：因为相声很好笑，很好玩。 师：是呀，好笑有趣的相声也能成为我们的课文。今天我们一起来看一看13课《打》。这篇课文是著名相声表演艺术家马季和郭其儒合说的对口相声。（板书课题：打） 师：同学们打过吗？ 生（齐）：打过。 师：是人们不可缺少的通信工具，打确实很方便，打时最需要注意什么问题呢？ 生1：说话要清楚明白。 生2：说话要简洁，不能一聊起来没完没了。 师：如果你给你的朋友打，约他晚上六点半在电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？ 生：太简单了！我会说，今天晚上六点半，我在电影院门口等你一起看电影，不见不散。 师：你说得很清楚。这么简单的事，如果有人打了两个多小时的，你们信不信？今天课文里写的就是打打了两个多小时的人。下面我们先来看看单元导读。哪位同学来读一下？ 生：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。浏览下面这个相声，想想说的是件什么事，故事里的那个人说话有什么特点；再说说这个相声对自己有什么启发。如果有兴趣，可以同学试着说一说，或者再找几个相声听一听。 师：这就是我们今天这节课学习的目的。我们来一个一个完成这些任务。首先自由朗读，注意读准字音，读通句子。想一想：这个相声说的是件什么事？ 生：讲了一个人在公共亭打，缺乏公共道德，本来一句话就能讲清楚的小事，说了两个多小时。 师：你有什么感受？ 生：太啰嗦了，既误了自己的事，也耽误了别人的时间。 师（投影生词）：请同学自由读读屏幕上这些词。谁来读读这些词？ 生：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷 师：注意语气词“呃”“嘚儿啷”。 生（齐）：“呃”“嘚儿啷” 师：请同学们快速浏览一下课文。文中这个人叫什么名字？他有什么特点？ 生：啰嗦，说话啰里啰嗦。 师（播放相声视频）：下面我听听这个相声。 师：请同学们从课文里找一找，从哪些句子感受到这个年青人说话啰嗦？找出来，读一读。 生1：甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。 乙：是够啰嗦的。 甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。 乙：废话，可不是女的嘛。 生2：甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。 乙：废话。 甲：讨论吗？不讨论。 乙：人家没事。 甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一的，我买了两，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。 乙：他在这报账呢！ 师：你们是认真读书的好孩子。看来真不愧叫啰唆！你想听的小王会有什么感觉？ 生：这个人真啰嗦，电影都开演了，不去看了。 师：假如你是旁边等着要打的人，你的心情会怎么样？ 生：我会很烦躁，觉得这个人很讨厌。 师：是的，我们都不喜欢这样啰嗦的人。下面小组交流，读完课文，你受到了什么启示？ 小组代表生1：打不能啰嗦。 小组代表生2：打要简洁明了，说清事情要点。 师：对，打要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现! 师：现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。（同桌分角色读） 师：学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样？ 生1：幽默。 生2：通俗易懂。 生3:相声讲究的是说、学、逗、唱。 师：相声的语言通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味。说、学、逗、唱是相声的主要表现手段，刚才的相声中，你们体会到没有？现在哪一组有同学愿意上台来说说这段相声？ （学生同桌上台表演相声。） 师：他们表演得真好！同学们想不想听听别的相声啊？ 生（齐）：想。 师：老师也废话少说，快来看一下老艺术家的表演吧！ （播放相声） 师：今天这节课你明白了什么？ 生1：相声是一门艺术。 生2：相声就是让听的人捧腹大笑。 师：你们对打懂得了什么? 生1：打要简洁明了，节约时间。 生2：要文明。 师：这节课我们不仅懂得了相声是一门艺术，还明白了打的技巧。同学们可以再找找其他的相声听一听。这节课就上到这里，同学们再见！ 生：老师再见！