花城版小学音乐六年级上册第5课第1课时 海鸥，我们的朋友（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐六年级上册第5课《海鸥，我们的朋友》 教学设计 课 时：2课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：《课标（2011年版）》中指出：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力”。因此，本课加入了“认识副旋律”的知识，目的是让学生在歌曲《海鸥》中感受多声部音乐的丰富表现力，在合唱中体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用。在歌曲《桑塔·露琪亚》中重点复习变音记号，感受旋律的起伏，体会这首用音乐来描绘小船在海上随波荡漾的船歌。 教材分析：本课时学习《海鸥》和《桑塔·露琪亚》两首乐曲。其中，歌曲《海鸥》采用拟人的手法，把海鸥比作少先队员的好朋友，迎着惊涛骇浪，一起在风浪里遨游，表现了少先队员不怕困难、乐观进取的坚强意志和高尚的情操。歌曲中加入了“副旋律”，目的是让学生感受多声部音乐的丰富表现力，体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用。同时，在合唱中培养集体意识及协调、合作能力。 学情分析：六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，已积累一定的乐理知识和音乐鉴赏能力，理解能力较强，可适当增加乐理知识的学习。同时，也具有较强的沟通能力好合作意识，能够胜任合唱这种表演方式。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、参与法、体验感悟法 教学用具：多媒体课件、钢琴 学生用具：课本 课题 《海鸥，我们的朋友》 第1课时 学科 音乐 年级 六年级 教学 目标 1.知识与技能：学唱歌曲《海鸥》，视唱《少年先锋岗》中的一个片段，感受副旋律在歌曲中的美感。 2.过程与方法：通过观看视频、欣赏歌曲、学唱歌曲、交流互动和合作演唱等方式，学会唱《海鸥》，视唱《少年先锋岗》中的一个片段，感受副旋律在合唱中的作用。 3.情感态度与价值观：通过合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。 重点 学唱歌曲《海鸥》，认识副旋律。 难点 能够用欢快热烈的情绪、明亮富有弹性的声音演唱《海鸥》；认识副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放有关海鸥的图片，引导学生一起感受海鸥不畏艰险、迎着惊涛骇浪在大海上飞翔的刚强意志。 认真观看图片。 通过观看图片，吸引的学生注意力和学习兴趣，进而导入课题。 讲授新课 1.欣赏歌曲。播放歌曲《海鸥》的视频，向学生介绍这首歌曲，并让学生分享听完这首歌曲的感受。 向学生介绍“X X O” 这一贯穿全曲的节奏，引导学生跟着老师拍出“X X O | X X O | X X X X | X X O ||”这段节奏，并试着为歌曲伴奏。 向学生介绍副旋律——“副旋律是在主旋律的上方或下方构成的较为单纯的对比性旋律，对主旋律起到衬托、补充和对比的作用。” 板书：学唱《海鸥》 2.新歌学唱。首先，让学生跟着琴的伴奏学唱乐谱，注意提醒学生主、副旋律的演唱；接着，让学生先熟悉歌词内容，强调演唱过程中的情绪；先让学生完整地演唱主歌，再进行主、副歌部分的练习，让学生探讨演唱主、副旋律时的音色、情绪、力度、节奏、旋律的起伏等音乐要素的不同点。 认真观看视频和欣赏音乐；配合老师的要求打节拍，并为歌曲伴奏；认真听老师的讲解和示范。 认真学唱歌曲。 1.在欣赏音乐的同时，掌握歌曲的主要节奏，了解副旋律相关知识点，有利于歌曲的学唱。 2.先熟悉主歌部分的演唱，再分主、副旋律练习演唱，层层递进，有利于突破教学的重难点。 巩固练习 3.演唱练习。让全班分两组进行合唱，在出现主、副旋律时，一组负责唱主旋律部分、一组负责唱副旋律部分，其余合唱；引导学生自己互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？ 积极参与合唱表演。 3.用分组演唱并互评的方式来调动学生积极性，在合唱的过程中感受多声部音乐的丰富表现力，培养集体意识及协调、合作能力。 拓展延伸 4.拓展学习。老师先分主、副旋律示范演唱《少年先锋岗（片段）》，让学生跟着老师一起演唱，最后进行合唱，再次感受副旋律的作用。 板书：学唱《少年先锋岗（片段）》 认真听老师的示范，积极参与演唱。 4.再次感受副旋律在合唱中的作用。 课堂小结 歌曲《海鸥》采用拟人的手法，把海鸥比作少先队员的好朋友，迎着惊涛骇浪，一起在风浪里遨游，表现了少先队员不怕困难、乐观进取的坚强意志和高尚的情操。歌曲中加入了“副旋律”，目的是让学生感受多声部音乐的丰富表现力，体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用。同时，在合唱中培养集体意识及协调、合作能力。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 通过总结，帮助学生复习巩固本节课的内容。 板