现代汉语动补结构生成研究综述.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 现代汉语动补结构生成研究综述 汉语动补结构，是汉语语法中的一个结构，是汉语中一种特殊而重要的句子成分。和其他语言不同，现代汉语中存在着各种各样的动补结构。因其本身的复杂性和多样性，补语历来受到语法学界的关注，更是现代汉语语法研究中最为热门的研究课题之一。 Chomsky生成语法中前沿理论“最简方案”自90年代以来，越来越受到语法学界的重视。学者们广泛运用最简方案对汉语各种句法结构进行研究，给汉语语法研究和最简方案本身作出了巨大贡献。 第一，简化语言学的理论；第二，探究人类语言如何以简单的操作方式运作。这是最简方案的两个主要研究目标。这两个目标都共同围绕一个中心思想：语言学的“经济”问题。最简方案就是要定下一个试验性的框架，作为语法理论研究的准绳，简化现存语言学理论中复杂的部分，摒弃无端和不合理的主张。（邓思颖） 近年来，从生成语法角度对动补结构进行的研究很多，如黄正德、程工、杨寿勋、陈虎、王玲玲、何元建、张璐、熊仲儒、顾阳、Sybesma、沈阳等。有的研究动结式，有的研究“得”字式，各家所做的研究彼此差别很大。 一、补语和动补结构的定义 动补结构复杂，类型多样，吕文华(20XX)就曾提出简化对外汉语教学补语系统的构想。下面了解补语后，我们再来看看动补结构。 什么是补语？黎锦熙（1924）《新著国语文法》认为：“补足语是后附于动词或形容词的副词性附加语。”他所说的补足语就是把不完全自动词后面的名词性成分叫做补语。丁声树等（1961）《现代汉语语法讲话》认为：“动词或形容词后面可以另外加上动词形容词之类，来表示前一个成分的结果、趋向等等，这一类成分叫做补语。”“暂拟汉语教学语法系统”用成分分析法来对补语作了明确的规定：“补语是动词、形容词的补充成分，它的作用是回答‘怎么样、多少、多久’之类的问题，指出动作的结果、动作的延续的时间、性状的程度等等。作补语的主要是用形容词、动词、数量词、一些代词（有些补语是介词结构作的），用在动词、形容词后边。补语前头常用结构助词‘得’。”（李锦姬，20XX）北京大学中国语言文学系汉语教研室（1962：172）；朱德熙（1982：125）；丁声树、吕叔湘、李荣（1992：1147）；邢福义（20XX：46）汪丽炎（1998）都定义为“补语是放在动词或形容词之后作补充说明的成分。”如：推得倒、红得发紫、走进来、痛苦万分。 动词或形容词后带补语这个结构，有人称之为“动补”格，如李临定（1986：182）把“长胖、来早、哭醒、看懂”这样的组合称做“动补”格。称做“动补复合词”的也有，如赵元任（1979）《汉语口语语法》把动结式和动趋式称之为“动补（Ｖ－Ｒ）复合词”，又称之为“粘着的动补复合词”。称作“述补短语”的也不少，如朱德熙（1982）；齐沪扬（20XX；20XX）、李子云（1991）等，他们把动词或形容词叫做述语，述补短语则由述语和补语两部分构成，两者之间是补充和被补充的关系。 定义为动补结构的也不少，丁声树（1961）提出动补结构之说。李讷、Thompson（Li Thompson, 1981:54）；石毓智（20XX）则认为动补结构是由两个成分构成的动词复合词性质的，两个成分之间具有动作和结果的关系。孙德金（20XX）则认为动补结构是组成部分之间有补充说明和被补充说明关系的结构。 这里，我们采纳动补结构说法，认为它由动词或形容词和补语两部分构成，两个部分之间有补充和被补充的关系。 二、补语和动补结构的分类 陆俭明在为现代汉语补语研究资料序中提到述补结构是对外汉语教学中的一个难点。汉语老师感到难教，外国学生感到难学，更觉得难于掌握。很重要的原因在于这种结构本身的复杂性。述补结构的复杂性首先表现在结构类型的多样性上，语法学界对补语的分类问题一直存在分歧。 从形式上看，补语可按结构中有无“得”字来划分。如朱德熙（1982）分成两种：粘合式述补结构和组合式述补结构。粘合式述补结构指补语直接粘附在述语后头的格式，例如：抓紧、煮熟、写上。组合式述补结构指带“得”的述补结构，例如：走得快、看得多、听得出来。李子云（1991）认为动补结构有两种组合形式：述补直接组合（粘合式）；述补借助“得”组合（组合式）。丁声树、吕叔湘、李荣（1992），袁宾（20XX：508）将补语首先分成两大类：一类是补语前头有“得”字的（这个“得”字也有人写“的”字），一类是补语前头没有“得”字，紧接在动词形容词之后的。带“得”的补语包括状态补语和可能补语，不带“得”的补语分为结果补语、趋向补语和数量补语。 齐沪扬（20XX：80）将补语分成三类：不能用“得”的，如：程度补语、数量补语；必须用“得