综合实践活动课程论文综合实践活动课程资源论文：小学综合实践活动课程资源开发的意义与途径.docVIP

综合实践活动课程论文综合实践活动课程资源论文：小学综合实践活动课程资源开发的意义与途径 [摘要]综合实践活动课，是我国新一轮基础教育改革中提出的一种新的课程形态。随着综合实践活动课程实施的不断深入，课程资源的开发与利用受到越来越多的重视。但是在实际的操作中所出现的种种障碍，造成了综合实践课无法真正落实和开展。针对综合实践活动课程资源开发中的若干问题，谈谈如何落实综合实践活动课程的真正实施。 [关键词]综合实践活动课程；综合实践活动课程资源；课程资源开发 综合实践活动课程作为必修课程，其内容包括：信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。综合实践活动课程的设置“在我国课程行政史上是一个划时代的事件，是课程发展的重要里程碑”。我国理论界把综合实践活动课程界定为“在教师引导下，学生自主进行的综合学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 一、综合实践活动课程资源开发的意义 (一)综合实践活动课程的基本特性 综合实践活动课程没有预先设定好的框架，也没有特定的知识体系，而是由教师和学生在实践探索中逐步发展而获得新知的共同生成过程。它主要有以下几个基本特性： 1.确定活动目标时应强调活动性。综合实践活动课程是学生自主实践的过程，必须有明确的目标，否则学生将会漫无目的，达不到综合实践活动的要求。 2.挑选活动内容时应重视综合性。综合实践活动是将研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术、教育和信息技术进行有机结合，不断探究世界，发展自我的活动，其综合性的内容，要能使学生在活动中能力得到相应提高。 3.安排活动过程时应突出实践性。实践性是综合实践活动的灵气和魂魄，也是综合实践活动的本质属性。这一课程必须要让学生在活动过程中获得亲身经历的直接经验，从而提高发现问题、研究问题、处理问题和解决问题的能力。 4.活动评价应体现发展性。综合实践活动课程注重培养学生的创造性思维与实践能力，课程的评价要着重于学生的活动中与活动后的启发意义以及教师的“教的反思”和学生“学的反思”，促进教学相长。 (二)开发综合实践活动课程资源的意义 综合实践活动课程的实施，不仅在课堂中进行，更需要引导学生走向校外，分析和研究地方、社区的背景与条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济、历史状况等方面的课程资源。所以综合实践活动课程资源开发走向规范开发，有效开发的意义就在于： 1.利于培养学生的问题意识。综合实践活动是与学生生活密切相关的新型课程。它一开始就把目标定位在培养学生的问题意识，鼓励学生发现问题，积极思考并解决问题。 2.利于培养学生的合作意识。学生也是课程开发的重要资源，学生间由于家庭资源、个性、知识积累等方面的差异，为学生间的交流与合作提供一定的伸展平台。而且，积极的合作意识也是21世纪的人应具备的基本素质。在综合实践活动课上，学生们在与同伴分工合作的过程中，逐步懂得合作的重要，并学习和掌握与人沟通、合作的技巧。这些能力将使学生受用终生。 3.利于培养学生的动手实践能力。实践性是综合实践活动课程最根本的的特性，它注重学生的直接体验，要求学生积极参与到各种实践活动中去，鼓励学生在“做”中发现和解决问题，并理解和感悟生活，从而在探究与创造的过程中，体验动手实践的快乐，自觉地强化这一能力。 二、综合实践活动课程资源开发中存在的问题 综合实践活动课程是本次课程改革中开设的国家、地方、学校三级管理的中小学必修课和校本课程，它是通过教师的组织引导，让学生走出课堂、教本、校门，进入现实社会生活，通过自主的丰富的实践活动及反思实现学生个性化全面发展的课程。但是，在实践中综合实践活动课程并没有取得预期的进展。在该课程的资源开发过程中，主要存在以下一些问题： (一)理论与实际脱节 综合实践活动课程在理论构想上无疑是较为完美的。该课程本身的特点和要求却对传统的课程理念产生了巨大的冲击，他在由理论的官方文本性的课程，转化为现实意义上的课程时，暴露出诸多的问题，表现为“虚无主义”。在实践中有许多学校做的工作是按照要求列入课程表，但没有专门的课程管理机制和师资配备，因此，在实践上脱离综合实践活动课程设置的目的与要求。如干脆让位于学科课程，致使综合实践活动课程像音乐、美术一样，落入有名无实的境地；或者在实践上有所行为，但这种行为却只停留在校园里、课堂教学中、课本中，成为科学常识课或者手工课，彻底背离了该课程的初衷。 (二)活动条件有限 综合实践活动课应是以学生选择课题而展开的研究。学生往往会选择他们感兴趣的、与生活密切相关的内容作为研究主题，这对所有的学生来说都是有收获的。要让学生真正获得这些知识，就要带领学生走出课堂，到实地收集资料。然而由于学校与社区等外部环境是相对封闭的，因而，学生很少走出课堂且他们缺乏社会体验、校外实践性知