花城版小学音乐六年级上册第10课 描绘古战场的音画（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐六年级上册第10课《描绘古战场的音画》 教学设计 课 时：2课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：本课是第7课《五彩缤纷的音色世界（五）》的延续，在欣赏和了解民族弹拨乐器古琴、古筝、箜篌后，继续听辨弹拨乐器琵琶的音色，并欣赏经典曲目《十面埋伏》。该作品放映楚汉垓下战争的故事，篇幅极大且充满故事情景性，因此采用音画结合的方式，让学生更加准确地理解作品，感受音乐在影片中的作用，激发学生的学习兴趣。 教材分析：琵琶，是东亚传统弹拨乐器，已有两千多年的历史，其音色清脆、明亮、富有颗粒感。《十面埋伏》是琵琶的经典代表曲目，同时也是中国十大古曲之一，其演奏为独奏，乐曲激烈，震撼人心，生动地地表现出了当时项羽被大军包围时走投无路的场景。 学情分析：本课是第7课《五彩缤纷的音色世界（五）》的延续，学生已欣赏和了解民族弹拨乐器古琴、古筝、箜篌，掌握了中国传统弹拨乐器相关知识，对继续认识弹拨乐器琵琶具有重要帮助。此外，六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，已积累一定的乐理知识和音乐鉴赏能力音乐综合素养较高，能将音乐与历史典故的情节结合起来理解。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法 教学用具：多媒体课件、钢琴 学生用具：课本 课题 《描绘古战场的音画》 第1课时 学科 音乐 年级 六年级 教学 目标 1.知识与技能：通过欣赏琵琶曲《十面埋伏》，了解楚汉垓下战争的故事，了解琵琶的音色特点和演奏技巧。 2.过程与方法：通过欣赏歌曲、观看视频和交流互动等方式，欣赏琵琶曲《十面埋伏》，将音乐与故事情节结合起来，熟悉乐曲各主题，了解弹拨乐器琵琶和垓下战争的故事。 3.情感态度与价值观：通过欣赏经典琵琶曲目《十面埋伏》，感受乐曲描绘的各种战争场面；培养学生热爱祖国传统文化的品质。 重点 欣赏乐曲《十面埋伏》，熟悉乐曲各主题，认识弹拨乐器琵琶。 难点 感受琵琶的音色特点和丰富的表现力，能将音乐变化与故事情节结合起来。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放《垓下之战》的动画视频。 认真观看视频。 让学生提前了解歌曲讲述的故事，帮助学生理解乐曲，吸引学生的学习兴趣。 讲授新课 1.新知讲解。向学生介绍弹拨乐器琵琶的历史、构造、演奏姿势和音色特点等相关知识。 2.欣赏歌曲。播放琵琶曲《十面埋伏》的演奏视频，让学生一边观看一边思考乐曲传达的情绪；播放乐曲音频，让学生再次聆听音乐，并引导学生说说这首乐曲的结构。 结合音乐，按照战前准备（列营、点将、排列、走队）和战争场面（埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战）两大部分及各小段落，分别介绍应用到的琵琶技巧、音乐特点和主题旋律，结合哼唱帮助学生熟悉乐曲各主题。 板书：欣赏《十面埋伏》 认真听老师的讲解。 认真观看视频和聆听音乐，积极思考问题。 认真听讲，配合老师的要求，将故事情节与乐曲发展联系在一起，熟悉乐曲各主题。 1.提前认识乐器的特点，有利于帮助学生鉴赏乐曲。 2.通过播放大师现场演奏视频，将音乐欣赏和琵琶演奏技法结合起来，不仅有助于加深学生对乐曲的认识，同时能直观地感受琵琶演奏的过程。 3.按照乐曲两大部分及各段落进行讲解，层层递进，能帮助学生更好地把音乐发展与故事情节结合起来，逐步突破教学的重难点。 巩固练习 3.小组活动。引导学生跟着音乐，以小组为单位，用身体律动（拍手、跺脚等动作），对比表现“小战”与“大战”的场景，比比看哪个小组表演得最生动。 分组活动，积极投入到表演中并互评。 让学生用身体律动的方式表现歌曲，能增加学习的趣味性，活跃课堂氛围。 拓展提升 4.拓展学习。播放视频，让学生欣赏古筝版的《十面埋伏》，说说古筝演奏与琵琶演奏有何不同？更喜欢哪个版本？ 认真观看视频，对比分析两种乐器的表达效果，踊跃回答问题。 对比两种弹拨乐器的演奏效果，能帮助学生更好地感受乐器在音色和表现力上的区别。 课堂小结 《十面埋伏》是一首中国琵琶大曲 ，同时也是中国十大古曲之一，其演奏为独奏，乐曲激烈，震撼人心，生动地地表现出了当时项羽被大军包围时走投无路的场景。乐曲可分为两大部分，战前准备（列营、点将、排阵、走队）和战争场面（埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战），不同场景运用了不同的演奏技巧。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 通过总结本节课学习的内容，进一步巩固课堂学习成果。 板书 欣赏《十面埋伏》 清晰、直观地展现本节课的主要内容及重点。