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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 课 题 主备教师 执行教师  八 年级 数学 教学设计 一次函数的应用 课 时 李翠玲 研讨时间 上课时间  第二课时 教学目标 教学重点 教学难点 教具使用 教学方法  1、能通过函数图象获取信息，解决简单的实际问题； 2、在解决问题过程中，初步体会方程与函数的关系，建立各 种知识的联系； 3、通过具体问题的解决，培养学生的数学应用能力； 过程与方法： 1、通过对函数图象的观察与分析， 培养学生数形结合的意识， 发展形象思维； 2、引导学生从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，使学 生初步形成多样的学习方式． 情感态度价值观： 激发学生学习数学的兴趣， 认识到现实生活中蕴含着大量的数量和图形的有关问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学方法予以解决。 1、能通过函数图象获取信息，解决简单的实际问题； 2、通过具体问题的解决，培养学生的数学应用能力； 通过具体问题的解决，培养学生的数学应用能力； 多媒体课件 发现探究 小组合作 主体性讲解 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教学过程 教师活动 学生活动 个性思考 第一环节 复习引入 内容：在前几节课里，我们通过从生活中的实际问题情景出发，分别学习了一次函数，一次函数的图象， 一次函数图象的性质，从中对一次函数在现实生活中的广泛应用有了一定的了解．怎样应用一次函数的图象和性质来解决现实生活中的实际问题， 是我们这节课的主要内容．首先，想一想一次函数具有什么性质？ 在一次函数 y kx b 中  目的：在前面的学习中我们 已得到一次函数的图象是 一条直线，并且讨论了 k 、 的正负对图象的影响．通过对上节课学习内容的回顾，为进一步研究一次函数图象和性质的应用做好铺垫 . 学生回答问题 效果：学生通过知识回顾， 再次明确一次函数图象和 性质，为学习本节课在知识 上作好准备 . 学生回答问题 当 k 0 时，y 随 x 的增大而增 大， 当 b 0 时，直 线交 y 轴于正半轴，必过一、 二、三象限； 当 b 0 时，直 线交 y 轴于负半轴，必过一、 三、四象限．  认真听讲，积极思 考. 通过具体实例帮助学生理解定义 的概念 .使学 生明晰定义的含义 及意义 . 分四人小 组讨论、交流、合作， 回答问题 . 当 k 0 时，y 随 x 的增大而减 小， 先思考，再讨论作 当 b 0 时，直 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 线交 y 轴于正半轴，必过一、 二、四象限；  答. 当 b 0 时，直 线交 y 轴于负半轴，必过二、 三、四象限 .  先自主完成，再小组 交流， 分四人小组 讨论、交流，回答问 题. 第二环节 初步探究 内容：由于持续高温和连 日无雨，某水库的蓄水量随着 时间的增加而减少．蓄水量 V (万米 3) 与干旱持续时间 目的：通过生动的现实 t ( 天) 的关系如下图所示，回 情景引入一次函数图象的 答下列问题： 应用，目的是培养学生的识 （ 1）水库干旱前的蓄水量 图能力． 是多少？ 先独立思考，然 效果：本题插图中干涸 后分四人小组进行 的河床势必给学生一个很 (2) 干旱持续 10 天后，蓄 讨论、交流，回答问 强的视觉刺激，从而渗透环 水量为多少？连续干旱 23 天 后呢？ 题. 保教育． 蓄水量小于 400 万米 时，将发生严重干旱警报． 干旱多少天后将发出严重干旱警报？ 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 按照这个规律，预计持续干旱多少天水库将干涸？ （根据图象回答问题，有困难的可以互相交流．） 答案：（1）当 x 0 ，y 1200 ， 水库干旱前的蓄水量是 1200 万米 3. 求干旱持续 10 天时 的蓄水量，也就是求 t 等于 10 时所对应的 V 的值．当 t 10 时，V 约为 1000 万米 3．同理 可知当 t 为 23 天时， V 约为 750 万米 3． 当蓄水量小于 400 万米 3 时，将发出严重干旱 警报，也就是当 V 等于 400 3 万米 时，求所对应的 t 的 3 值．当 V 等于 400 万米 时， 所对应的 t 的值约