大班综合活动《书包里的小秘密》.docVIP

教学设计： 大班综合活动《书包里的小秘密》 淄博市市直机关第二幼儿园 邢娜娜 设计意图 《书包里的小秘密》选自《山东省幼儿园课程指导教师用书大班 （下）》中《我要上小学了》这一主题。对即将升入小学的孩子来说，学 会整理书包是重要的入学准备工作之一。为此，我结合大班幼儿的年龄 特点和生活经验，以一年级课程表和小书包为载体，开展了《书包里的 小秘密》活动。通过创设模拟课堂的情景，在根据课程表整理书包的具 体操作中，我运用启发式、探究式、参与式的多重教学策略，引发幼儿 主动思考、培养幼儿独立解决问题的能力。根据幼儿思维具体形象性的 特点，我充分利用直观形象法制作了多媒体课件，将抽象、概括的图表 具体形象化，让幼儿直观的理解小学一周的课程，帮助幼儿思维更具有 条理性。另外我还采用行动操练法为幼儿提供丰富的材料和机会让幼儿 实际操作练习，从单一的关注书包的外表到关注书包的功能，逐步掌握 按照课程表整理书包的技巧，从而提高动手操作能力、自我服务能力， 激发幼儿成为一名小学生的愿望。 活动目标 1.学看课程表，了解课程表中一星期五天有不同内容安排。 2.尝试按明天的课程表整理书包，增强自我服务意识，为入小学做 准备。 活动重点 学看课程表，了解课程表中蕴含的时间概念以及每天有不同内容安 排。 活动难点 能按明天的课程表整理书包，带全所需的物品。 活动准备 活动前期准备 1）在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。 2）在区域中提供小学生的课本， 让幼儿熟悉各类课本以及课本名 称。 3）对书包里物品的叠放方法、整理技巧等已有前期经验。 4）通过看图片、实地参观等，对小学生活有一定的了解。 2． 教具、学具准备 1）小学生代用课本若干，大课程表一张。 2）跳绳、彩笔、文具盒等。 3）PPT、音乐《快上一年级》 。活动过程 一.谈话导入，引导幼儿再现生活经验 1.教师引导提问：小学生的书包里有什么？ 2.（播放 ppt1 ）幼儿进行归类。（课本、文具、彩笔、其他用品） 3.读读、认认教科书的名称，请幼儿谈论：怎么才能知道每天要带 什么书。 二.在大屏幕上出示课程表，帮助幼儿了解课程表上每天的课程安 排。 1.（播放 PPT2）引导幼儿观察，教师提问：小学一星期上几天课， 是从星期几到星期几，哪几天不上学？ 2.师：从星期一到星期五注意观察每天上几节课，上午几节，下午 几节？ 3.看看、读读课程表上每天上课的内容。 师：星期一的都有哪些课程？ 星期二的上午有哪些课程？星期五的 下午有哪些课程？ 4.请幼儿互相交流：小学生每天上的课一样吗？你有哪些发现？ （有的课每天都有；美术、音乐、体育等等这样的可不是每天都有； 有的课时多，有的课时少； ） 5.小结：小小一张课程表，竟然会有这么多的小秘密，课程表告诉 我们每天有几节课，上什么内容，学会看课程表很重要。按照课程表整 理书包，会让小书包又整齐又轻松。 三.对照课程表整理小书包，习得整理书包的经验。 1.第一次尝试整理书包 1）对照课程表，请幼儿讨论：哪些书本和学习用品是每天必带的？ 2）幼儿独立操作。教师引导：假如现在是星期一的晚上，请你按照课程表整理书包（老师关注幼儿操作） 。 3）引导幼儿展开交流： 是按照当天还是明天的课程表来整理书包的，说说理由。 小结：晚上整理书包时，说明这一天已经过去了，要为第二天的课 做准备，应该按照第二天的课程表来进行整理。 4）按照课程表逐一对照整理的课本与用品， 对发生的错误共同讨论找出原因。 2.第二次整理书包 1）师：假定现在是星期三的晚上，想想该按星期几的课程表来整理。（老师再次关注幼儿整理的过程） 2）整理后交流：书包里一共放了哪几本书？对照课程表取得共识。 3）引发幼儿思考：一天有 6 节课，怎么只带 4 本书？ 小结：知道有的课不需要课本，有的课重复，只需要带一本课本就 够了，整理书包要看清楚课程表，不要多带也不要少带。 4）进一步引发幼儿对课程表的细致观察。师：为什么星期四要带上彩笔和品德课本，还有哪天也要带上彩笔和品德课本？为什么？ 3.第三次整理书包 1）假定现在是星期五的晚上，该怎样整理书包？ 2）引导幼儿谈论：要不要整理书包？说说你的理由。 3）请认为不需要整理书包的幼儿说说自己的理由， 并思考该什么时候整理。 4）请认为需要整理书包的幼儿说说该看星期几的课程表来整理。小结：周末休息，什么时间整理书包都可以，只要提前为下周一的 课做准备就可以，记得要检查一下，不要忘记带文具、作业本等等。 四.结束环节 师：今天我们又学到了新本领，不仅学会了怎么看课程表，还学会 了看着课程表来整理书包，真是很了不起，下面请小朋友们自己选择一 天的课程，用最快的速度整理好我们的小书包。（整理完毕，播放音乐《快 上一年级》）现在我