花城版小学音乐六年级上册第9课第2课时《多彩的乡音（六）》教案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐六年级上册第9课《多彩的乡音（六）》 教学设计 课 时：2课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：《课标（2011年版）》中明确提出要“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。”因此，本课安排了四川民间小调《盼红军》、藏族民谣《金瓶似的小山》和曲调流畅、流传久远的江苏民歌《孟姜女哭长城》，通过学唱这3首歌曲，是学生进一步了解民族五声调式，初步掌握其主音及调式音阶，增进学生对民族音乐的了解。 教材分析：民歌的特点是表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望，具有强烈的现实性，是各民族文艺中的一个重要组成部分。其中，江苏民歌《孟姜女哭长城》叙述了秦始皇时期一对新婚夫妻生离死别的故事，从“新婚之喜”、“被抓服役”、“缝制寒衣”、“千里寻夫” 、“哭倒长城”展开，倾注了对主人公深切的同情，也借以抒发受压迫者内心的悲怨。歌曲采用了“起承转合”的四句式结构，结束音顺序为“商-徵-羽-徵”，前一句尾音是后一句的始音，采用了“鱼咬尾”，的创作手法。歌词采用了“四季体”的写法，曲调流畅、情绪压抑悲伤。 学情分析：本课是《多彩的乡音》系列的第六个单元，学生在之前的学习中已对我国传统的民族音乐有一定认识。此外，六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，已积累一定的乐理知识和音乐鉴赏能力音乐综合素养较高，能将不同的民族音乐与我国多民族的国情结合起来理解。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法 教学用具：多媒体课件、钢琴 学生用具：课本 课题 《多彩的乡音（六）》 第2课时 学科 音乐 年级 六年级 教学 目标 1.知识与技能：能婉转、流畅的歌声演唱江苏民歌《孟姜女哭长城》；初步了解民族调式中的五声调式，找出民歌中的主音，并能排列出音阶。 2.过程与方法：通过欣赏歌曲、学唱歌曲和交流互动等方式，学会唱江苏民歌《孟姜女哭长城》。 3.情感态度与价值观：通过聆听、学唱音乐，了解具有代表性的地区和民族民歌，理解音乐文化多样性；培养学生热爱祖国、歌颂祖国，弘扬民族优秀文化的情怀。 重点 学唱歌曲《孟姜女哭长城》。 难点 了解民族调式中的五声调式，找出本课3首民歌中的主音，并能排列出音阶。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放《孟姜女哭长城》的动画视频。 认真观看视频。 让学生提前了解歌曲讲述的故事，吸引学生的学习兴趣。 讲授新课 1.欣赏歌曲。播放江苏民歌《孟姜女哭长城》，让学生一边聆听一边思考歌曲表达的感情；再次聆听音乐，并引导学生说说这首歌在节奏上的特点。 板书：学唱《孟姜女哭长城》 2.新歌学唱。首先，让学生跟琴学唱歌曲乐谱，提醒学生留意“鱼咬尾”的旋律规律，注意十六分音符、附点及前倚音的识唱；让学生有感情地朗读歌词；引导跟琴学唱歌曲的第1,2段，然后在小组中自学第3,4段。 认真聆听音乐，积极思考问题。 配合老师的要求，认真学唱歌曲。 1.将音乐欣赏和歌曲解析结合起来，有助于加深学生对歌曲的理解，为歌曲学唱做准备。 2.从学唱乐谱、朗读歌词再到模唱整首歌曲，层层递进，有利于逐步突破教学的重难点；学生分小组自学，能调动学习积极性，锻炼合作能力和自学能力。 巩固练习 3.将全班分为4组，分别唱第1~4段，比比看哪组唱得好！ 分组演唱，积极投入到表演中并互评。 3.分组演唱能检验教学成果，并活跃课堂氛围。 拓展提升 4.拓展学习。讲解民歌主音的相关知识，让学生试着找出本课出现的3首民歌的主音；讲解音阶的相关知识，并将曲中的主音向上排列成音阶；讲解五声调式，并引导学生区分本课3首民歌的调式音阶。 认真听讲和思考问题，踊跃回答问题。 4.相关知识点的讲解，能使学生进一步了解民族五声调式，初步掌握其主音及调式音阶，增进学生对民族音乐的了解。 课堂小结 歌曲叙述了秦始皇时期一对新婚夫妻生离死别的故事，从“新婚之喜”、“被抓服役”、“缝制寒衣”、“千里寻夫” 、“哭倒长城”展开，倾注了对主人公深切的同情，也借以抒发受压迫者内心的悲怨。歌曲采用了“起承转合”的四句式结构，结束音顺序为“商-徵-羽-徵”，前一句尾音是后一句的始音，采用了“鱼咬尾”，的创作手法。歌词采用了“四季体”的写法，曲调流畅、情绪压抑悲伤。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 通过总结本节课学习的内容，进一步巩固课堂学习成果。 板书 学唱《孟姜女哭长城》 清晰、直观地展现本节课的主要内容及重点。