浅析情景教学法在初中英语语法教学中的应用.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 浅析情景教学法在初中英语语法教学中的应用 【摘要】 随着新课程改革的不断进步，英语教学也在力求突破。本文主要阐述了将情景教学法应用在初中英语语法教学中的现实意义，并且就如何通过情景教学法开展初中英语语法教学，旨在通过优化初中英语语法教学，提高同学们的英语语法学习能力，增强初中生的语法应用能力，进而帮助初中生提高自身的英语水平。 【关键词】 情景教学法 初中英语 语法教学 策略 语法教学一直是英语教学中的重难点内容，初中生虽然具有一定的英语学习基础，但随着初中英语难度的不断提高，导致部分初中生在学习英语，特别是学习英语语法内容时比较困难。在新的教学形式下，传统的教学思想以及教学模式逐渐被淘汰，各种先进的教学方法層出不穷，前进教学法是当前各科教师比较喜欢的教学方式，同学们在直观生动的教学情景中进行英语语法学习，有效地提高了语法课堂教学质量。 一、情景教学对初中英语语法教学的现实意义 随着社会的不断进步，英语已经成为当前社会高技能人才的必备技能。初中英语记事小学英语的延伸，也是高中英语的学习基础。因此，初中英语已经成为当前广大教师以及家长的重点关注内容。由于汉语以及英语在语言环境上有着较大的差异，习惯了汉语语言学习的中国学生在学习英语的过程中会存在较多的问题，而语法是学习英语的基础，但由于其比较复杂，初中生对其比较头疼。情景教学法是指教师结合教材中的相关知识，再有效运用各种教学技术，给同学们创造出比较直观并且生动的教学情景，帮助同学们更好的进行学习。基于当前初中英语语法教学的现状，初中英语教师要在新课程改革的指导下，创新自身的语法教学模式，在初中英语语法教学过程中引入情景教学法，为同学们创建出较多的自主学习机会，以此来启发初中生的语法学习思维，帮助其更好地进行英语语法学习。 二、情景教学法在初中英语语法教学中的应用策略 1、创设游戏竞赛情景、激发学生学习兴趣、提高学生对语法具体意义以及用法的学习理解能力 语法知识比较枯燥无法，并且比较复杂繁多，初中生正处在青春期，其只关注自己比较感兴趣的内容。英语教师在进行语法教学时，单一并且过多的给同学们传授语法知识，增强了语法教学的枯燥无聊感，导致同学们对该部分内容的学习不感兴趣。英语教师可以通过创设游戏情景，通过游戏激发同学们的语法学习兴趣，调动同学们的语法学习积极性，与此同时，英语教师还要帮助同学们提高自身对语法具体意义极其用法的学习理解能力，从而有效地提高语法课堂教学质量。 比如说在学习Good friend这部分内容时，英语教师可以通过通过创设游戏情景，来调动同学们的学习积极性，营造良好的语法学习氛围。本节课学习的重难点内容是关于人称代词以及动词be的相关运用，比如说I am short.Shes pretty.这样的句型。然后，教师在大屏幕上分别显示相关的物体，比如说一张大桌子和一个小凳子，一个漂亮的女孩和一个帅气的男孩等有关人物特征tall、short、big、small、strong、pretty、silm等的图片，然后通过“击鼓传花”的方式来决定哪个同学回答，有趣的图片有效的激发了同学们的学习兴趣，而且初中生的好胜心都比较强，同学们在不知道谁回答的前提下，都在跃跃欲试，有效的提高了课堂教学效率，而且这样的学习方式还加深了同学们对语法具体意义以及用法的学习理解。 2、创设生活情景、构建较为科学的语法体系、有效结合语法形式以及实际应用 语言学习通常比较注重相关知识体系的构建，在学习英语语法过程中，同学们应该积极主动的构建较为科学的语法知识体系。在英语教学过程中，教师要有效结合语法形式以及实际应用教学，创设与教学内容相关的生活情景，进行应用练习，在小组合作中对相关的语法知识进行规律性的总结，再加上英语教师的专业性指导，进而得出比较科学的语法准则。通过创设与教学内容相关的生活情景，可以激发初中生的英语语法学习兴趣，并且通过生活化情景的联系，可以帮助同学们更好的理解相关的语法知识，提高同学们理论联系实际的能力。 3、创设表演情景、加强语法功能教学、提高学生语法综合应用能力 在强化英语语法学过程中，英语教师不能仅仅把单一的语法应用句型以及相关的练习题作为培训的主要内容，教师还应该将具体的语法知识融入到具体的语篇环境中，以此来帮助同学们内化英语语法。除此之外，英语教师还要培养同学们的语法综合应用能力，为同学们提供比较多的员交流活动，提高其英语综合能力。 比如说在学习“现在进行时”这部分内容时，英语教师可以通过两两分组，然后让两人组的A同学表演大屏幕上的具体动作，然后B同学背对大屏幕猜出A同学所表演的具体内容，然后用英语说出来，比如说A同学正在表演