默示法与发音法相配合的英语音素教学实践.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 默示法与发音法相配合的英语音素教学实践 打开文本图片集 [摘 要] 尝试以默示法与发音法相融合的方式进行英语专业音素教学，通过面向大学本科英语专业一年级学生的行动研究，探讨这种教学法是否能够有效提高学生的音素朗读水平并培养学生的内在评价机制。 [关 键 词] 默示教学法;发音法;音素教学;行动研究;内在评价机制 [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（20XX）04-0060-06 一、引言 英语语音是英语专业学生的必修课，语音是否标准直接影响到学生学习的热情和信心。语音教学一般分为两个部分：第一部分为英语音素教学，第二部分是超音段的教学，包括重音、节奏、语调等部分。鉴于篇幅限制，本文主要讨论英语音素教学。 （一）教学现状 英语专业本科生在英语音素方面的教学现状主要包括：（1）部分学生没有接触过音素;（2）学生接受的音标教学不统一，美式与英式混杂;（3）对人体口腔及主要发音器官不熟悉或一无所知;（4）对音素学习不感兴趣、不重视。 （二）教学中的主要问题 笔者在语音教学中发现了许多教学困境：（1）传统的跟读法（listen and repeat）效果不佳：教师不停的重复，但学生似乎进步并不大;（2）学生依赖教