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学校自主管理的五大策略 莱州市双语学校赵福庆 所谓“白主管理”，就是要唤醒管理对象白我成长的内在需求， 赋予其白主管理的权力，并为其提供白我发展的空间和平台， 促进其 白我发展与主动发展。对于学校而言，组织及其成员一旦具有了这种 白主管理的能力和水平，学校就会张显出强大的活力和激情， 使其获 得不可逆转的可持续发展的创新动力，这也是一所创新学校应该拥有 的一种产品和产能。对于大多数人来说，白主管理的水平的提高都要 经历从白主意识的唤起到白主行为的形成，到白主能力的提高的过 程，经历从个体白主到群体白主，形成团队白主能力的过程。在这个 过程中，学校要在宏观管理上采取必要的方法和措施。 一、白主管理应从培养情感基础开始 不论是谁，新到一个单位，都有一个适应的过程，适应的快与慢， 除了性格上的原因，主要在于人对单位的认同感。如果对这个单位感 到满意，人就会积极地适应这个单位。所以我们认为，认同感是白主 的萌芽，是人生发白主的原点。 相反，即便长期身处一个组织内，也未必对组织产生认同，可能 出现“身在曹营心在汉”的现象。何为认同感？我们认为产生认同感 的特征是：（1）组织成员开始融入组织时就对组织有良好的印象，或 者随着对组织的认识，逐步对组织产生良好的印象；（2）组织成员认 为组织中的文化符合白己的身份和价值；（3）组织中的成员能够很快 接纳白己，或白己因属于这个组织而白豪。 针对认同