心理咨询读后感(共7篇).pdfVIP

篇一：学习 《中小学心理健康与心理咨询》读后感 学习 《中小学心理健康与心理咨询》读后感 学习 《中小学心理健康与心理咨询》读后感 一直以来，对心理健康教育有着强烈的好奇与探寻欲望，学习了 《中小学心理健康与心 理咨询》使我感到良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中 小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期， 随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压 力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑 或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然 要求。 一、开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证 心理健康教育的实践性与实效性。为此，我们作为教师必须坚持以下基本原则：根据学生心理 发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育，面向全体学生，使学生对心理健康教育有积 极的认识，使心理素质逐步得到提高，关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式 的教育和辅导，提高他们的心理健康水平，尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的 积极性，尊重、理解与真诚同感相结合。如：遇到了学生有自卑心理时，我们不能不关心他们 ，我们要多鼓励他们，使他们知道自己在班里面也是有 用的人，提高他们的自信心，这样他们就会和同学们友好的相处。 二 中小学的心理健康教育，必须从实际和学生身心发展特点出发，做到循序渐进， 设置分阶段的具体教育内容。 小学低年级主要包括帮助学生适应新的环境、新的集体、新的 学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。 小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态 ，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣， 培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全 开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。 那么，我们就要根据不同年龄的学生来设计不同的心理健康教育，根据学生心理发展特 点和身心发展规律，有针对性地实施教育，面向全体学生，使学生对心理健康教育有积极的认 识，使心理素质逐步得到提高，关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育 和辅导，提高他们的心理健康水平，尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性 ，尊重、理解与真诚同感相结合。如：我是教学二年级的学生，那么我可以教会学生要善于和 老师交流自己心理的想法，和同学们友好的相处，会与人分享自己的成果。 所以，我们作为教师，就要时时刻刻的关注学生的心理健康教育，使他们在和谐的校园里，拥 有健康的心理快乐的成长。 篇二：心理咨询读后感 心理咨询读后感 读完 《毕淑敏的心理咨询手记》再看这本，就发现专业和业余的区别了。在毕淑敏的书 里，很多都是问题非常严重，然后咨询师灵机一动忽然找到一个突破口，然后解决问题。而这 本书里描写的那些案例，都很平常，解决起来都很困难，咨询师也没有什么把握，只能准寻一 些根本性的原则，尽力而为之。感觉这本书的作者是一个资深的咨询师，心理咨询并不是像小 说一样，有那么多有趣的故事，有那么多奇迹，其实也很平淡，甚至枯燥。很多问题咨询师也 很难解决，因为很多心理问题其实也都是社会问题，不是每个人都经过心理治疗都可以康复， 这里面的问题太复杂，有的要治疗，有的要吃药，有的根本就解决不了，心理医生和生理医生 一样不是万能的，有很多问题心理医生也没有办法。 书里面很多地方很有启发，读的过程中我随手遇到精彩的地方，就加一个书签，后来感 觉太麻烦，就干脆把书签撕开，读完以后书里插了好多撕开的书签，这也是我第一次为一本书 把书签都撕坏了。 最后盘点一下，把夹书签的地方都再读一遍，然后把感觉最经常的都记录 在这里，和大家分享： 任何个体的心理问题都是家庭问题的暴露形式。 老年痴呆症心理医 生治不了但是作者说，老先生患病是不幸的，但是他又幸运地有了个孝顺的女儿。而这个孝顺 的女儿，其实又是他的爱心换来的。病魔是无情的，但是与人类的美好情感作战，它永远是个 失败者。 弗洛伊德的一句话：“本能欲望永远随着挫折的增加而高涨，一旦情欲的满足过于 容易，它便再无什么价值可言。” 热恋中的男女可谓是天生的表演艺术家。双方为了取悦对 方、博得好感，都竭力表现自己的长处和可爱之处，对自