初中数学面试试讲真题（3套）.docxVIP

PAGE PAGE 239 PAGE 33 offcg中公教师 offcg中公教师 绽合系成?小学 PAGE PAGE 240 中学数学试讲真题 真题一  真题二 【试讲答案】 各位考官：大家好，我是初中数学组的01号考生，今天我试讲的题目是《正方形性质的应用》，下面开始我的试讲。 一、复习旧知，导入新课 师：大家还记得上节课学习的正方形的性质吗？回忆一下。 师：学生1，你来说一下正方形有哪些性质，从正方形的边、角、对角线三方面来说。 师：同学们，他说的对吗？对，正方形的四条边相等，四个角都是直角，对角线互相垂宜平分且相等。 师：同学们，根据前面学习平行四边形、矩形、菱形的性质的过程，我们在学完正方形的性质后该做什么了？ 师：同学们很善于总结嘛，在学了性质后就要学习性质的应用。今天这节课就学习正方形性质的应用，即利用正方形的性质进行解题。 二、探索新知 师：看黑板上这道题，我们一起分析一下。它的已知条件是什么？要证明的是什么？要想得出所给命题我们需要知道哪些信息？ 师：学生2，你来说一说这道题给出的已知条件是什么。 师：学生2说给的条件就是四边形ABCD是正方形。那么能挖掘出来其他隐含条件吗？是不是正方形所具有的性质我们都能宜接用来解题？算不算已知条件？ 师：同学们回答得都不错，从图中我们可以得到AO=BO=CO=DO，AC=BD，且AC丄BD。这些都可以看作已知条件。 师：接下来我们就一起探索证明过程。学生3，你说一下，我们要想证明结论的话首先需要证明哪些内容？ 师：对，我们需要通过证明△BO， △BCO， △CDO， △DAO是等腰直角三角形，然后再证明这些三角形都全等，达到证明要证命题的目的。 师：下面大家小组合作讨论具体步骤该怎样写。 师：第一组派代表来黑板上讲演一下你们组的讨论成果，注意证明题的书写格式。 师：第一小组的证明过程是这样的： ∵四边形ABCD是正方形，∴AC=BD，AC丄BD，AO=BO=CO=DO， ∴△ABO， △BCO， △CDO，△DAO都是等腰直角三角形，并且△AB0≌△BC0≌△CDO≌/△DAO。 师：好，很规范。在证明命题时，可以用我们这节课所采用的步骤，先找已知，明确要证的是什么，再找能使这个结论成立的条件，从而推导证明结论。 三、课堂练习 师：我们看这道题目，如图，正方形ABCD中，AC，BD相交于0，MN//AB，且M/V分别交0A，0B于M，求证：BM=CN。 师：要想证明BM=CN，可以考虑先证什么？ 师：学生4说得对，可以将线段放到三角形中，证三角形全等。 师：那大家小组讨论讨论可以证哪两个三角形全等。 师：第二组你们讨论的如何？ 师：第二组代表说结合正方形的性质可以证明出△ABM≌△BCN，从而证明BM=CN。 师：其他组呢？有不一样的吗？ 师：第三组代表说他们是先证明△CBM≌ADCN，从而证明BM=CN的。不错，虽然证明过程中利用的间接条件不一样，但都需要利用正方形的性质进行推导。 四、小结作业 师：这节课我们主要学习了什么？ 师：对，这节课我们主要学习了应用正方形的性质解题的主要步骤，还学会了证明命题的一种思想方法。 师：课下大家总结一下平行四边形、矩形、菱形、正方形之间有什么样的关系。 五、板书设计 我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。 【答辩答案】 1. 教学目标： 知识与技能：能说出正方形的定义和性质，会运用正方形的概念和性质进行有关的论证和计算。 过程与方法：经历观察、归纳获得数学猜想，发展合情推理能力，提高逻辑思维能力。 情感态度与价值观：激发学习热情，加深对“特殊与一般”的认识。 2. 边：正方形的四条边都相等;对边平行。 角：正方形的四个角都是直角。 对角线：正方形的两条对角线相等，并且互相垂直平分，每一条对角线平分每一组对角。  真题三 《平面直角坐标系》 【试讲答案】 各位考官：大家好，我是初中数学组的01号考生，我试讲的题目是《平面直角坐标系》，下面开始我的试讲。 一、复习旧知，导入新课 师：同学们都知道数轴上的点与实数是一一对应的。数轴上的每个点都对应一个实数，这个实数叫做 这个点在数轴上的坐标，试着表示出这个数轴上点A，B，C的坐标。 师：A点坐标为-4， B点坐标为2， C点坐标为5。 师：在电影院里你是如何找到自己的座位的？ 师：对，电影票上标有X排X座，所以找座位时，先找第几排，再找这一排的第几座就可以了。 师：电影院里的座位必须由两个数才能确定下来。实际上，生活中有很多时候需要用一对数字确定平面内一点位置。你能举出一些例子吗？ 师：同学们回答得很好，像电影票上的座位