中国学生英语语音错误及教学对策.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 中国学生英语语音错误及教学对策 摘 要：语音是语言的基础，和语言其他方面的技能学习有着紧密联系。因此，语音课对英语教学整体水平的提高具有重要的意义。本文从中国学生英语音目前存在的问题，探索出现问题的根源，并结合教学实际提出了行之有效的对策。 关键词：英语语音；语言；教学方法 1.引言 英国著名语音学家吉姆森（A.C.Gimson）（20XX）曾对语音的重要性作过精辟的论述：“要学会讲任何语言，一个人只要需要学会它的50%-90%的语法，1%的词汇便足够用了，但语音知识却几乎需要100%的掌握”。《英语课程标准》（20XX）中也明确将语音纳入需要发展的知识技能之一。然而，在我国英语教学中，语音教学至今仍然是薄弱的一环。笔者将根据结合自己的教学体会，对我国英语学习者常见的语音问题进行全面剖析，并试图分析成因和就语音教学谈一谈自己的认识。 2.中国学生常见的发音错误 2.1元音发音错误 ①混淆长音和短音： [ɑ：]和[]。例：Father[fɑ：]，mother[m]，一个是长音，一个是短音，但是常常有学生把mother读成[mɑ：] [u：]和[u]。例：不少学生以[u：]代替[u]，将book，look读成[bu：k]、[lu：k]。 ②字母a在单词末尾常发[]，然而