浅谈提升小学汉字教学的效率.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 浅谈提升小学汉字教学的效率 一、小学语文识字教学中存在的问题 总的来说，小学语文教学中识字教学的效率是比较低的，教师和学生投入的精力很多，可是学生们却仍然对识记过的汉字记不牢固，很容易忘记。这种效率较差的状况，具体表现在以下几个方面： 1.形义分离 就是会写会认，却不懂得意思，不会用。 2.音形分离 就是学生对汉字只会认会读，却不会写；或者会写不会读。 3.音义分离 对汉字只会读，却不懂字的意思；或者是懂得意思却又不会写。 4.巩固效果差 忘记得快，即便是教师每次上课都进行复习和基础练习，学生往往还是记不住，或是忘得快。 二、利用汉字的造字规律促进汉字教学效率的提高 以往，为了让学生识记和正确书写汉字，教师普遍采用体罚式的方法，让学生几十遍甚至于几百遍地写、读。但事实证明，这样的做法既不合理，收效也甚微。要切实而效果显著地提高小学识字教学的效率，利用汉字造字规律和造字方法辅助汉字教学，是一条提高汉字识字效率的好方法。 小学低年级的识字写字教学，一般以识记一些笔画少的常见常用的独体字为主，主要是简单的象形字和指示字。应该充分利用象形字和指示字的造字方法，进行形象化的汉字教学，通过对各种笔画赋予一些形象化的意义，促成学生对各种笔画的名称、形状、书写方法和各笔画组合的充分掌握。 中年级阶段的识字写字教学，则以识记一些笔画简单的常见常用的合体字为主，这种字一般是比较简单的会意字和形声字。教学时，不妨利用会意字和形声字的造字规律与方法，教给学生通过偏旁部首的含义和它们的组合关系去识记和把握书写方法。两类字的本身就具有比较强的趣味性，还能激发学生学习汉字的兴趣，效果会更好。 到了高年级阶段，学生才开始接触一些笔画和结构都稍复杂一点的合体字，字的种类仍然是局限在会意字和形声字两类。应该以这两类字的造字规律为基础，综合利用四种造字方法，通过引导学生分析和识记复合型汉字的间架结构关系去把握汉字的形与音、义之间的关系，也同样会比较轻松地促成学生充分学会和掌握所教学的汉字。 这样，由象形字开始，一直到形声字，一共四种常用的造字方法，这基本上囊括了汉字的全部造字方法，一个小学生只要学会和掌握了这四种造字方法，对于提高他们认识和书写汉字的效率，是有很大的帮助，也能够充分地促成小学生学习和掌握足够数量的汉字，同时也减轻了教师教学的工作负担。 三、要注意的问题 1.不必完全遵循汉字本身的造字规律，只要便于学生理解和识记就行了 在小学语文教学中进行汉字教学，没有必要完全按文字学的规律去做，只要让学生能够正确而充分地学会所教汉字的识记和书写就行了，不要在文字学上去追根究底。 2.分析要力求形象化 小学生的形象思维比较发达，理性思维较差。在小学语文教学中教学他们认识和书写汉字时，一定要借助形象化的手法，这样更有助于小学生对所教学的汉字的掌握。 3.分析的汉字意义要通俗易懂 小学生本来知识就不多，智力有限，所以教学分析识记汉字时，一定要力求通俗易懂；太深的道理他们学不懂，只会适得其反。 （作者单位：贵州省松桃县太平乡双江完小）