丰城方言对英语语音学习的负迁移.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 丰城方言对英语语音学习的负迁移 摘 要： 在学习英语的过程中，语音学习是核心环节。如今，英语发音是否标准成为衡量英语学习者英语口语能力强弱重要的指标。在第二语言的学习过程中，学习者的本地方言往往会对其学习目的语的语音产生影响，发生语言的迁移作用。本文通过分析丰城方言的语音特点，并与英语语音进行比较，探讨丰城方言对本方言区英语学习者学习语音带来的影响，希望能对丰城方言区英语学习者提供一定的参照和帮助，并对实际语音教学有所启示。 关键词： 英语语音 负迁移 丰城方言 引言 美国著名认知教育心理学家戴维·保罗·奥苏贝尔提出了心理学上的经典概念——“迁移”。在语言学习研究领域，迁移特指母语对外来语习得产生的影响，即语言迁移。1957年，美国语言学家罗伯特拉多博士（Lado）在《跨文化语言学》中指出：“在外语学习环境下，学习者普遍依赖已掌握的母语，倾向于将母语的语言形式、意义和与母语相联系的文化迁移到外语学习中来。”20世纪90年代，Rod Ellis在The Study Of Second Language Acquisition中，将母语迁移归纳为四个方面，即正迁移、负迁移、回避和过渡使用。其中，积极的影响叫正迁移（positive transfer），是指母语规则与外语规则相同时，学习者把母语规则迁移到外语中，此时母语规则能减轻外语学习的负担，减少外语学习中的错误，促进外语的学习。消极的影响称负迁移（negative transfer），是指母语规则与外语规则有差异时，学习者把母语规则迁移到外语中，母语便会干扰外语的学习。英语和汉语属于不同的语言体系，存在非常大的差异，有着不同的语音系统。在长期的英语学习过程中，笔者发现不少英语学习者在英语语音学习中都会自觉不自觉地受到母语和方言的影响，以至在朗读和英语会话中带有浓厚的方言味道。本文主要分析丰城方言区的英语学习者在学习英语时受到方言的负迁移影响。 1.丰城方言简介 我国幅员辽阔，地区间语言差异较大，汉语的地域变体各有特点。各方言区的英语学习者大部分因为母语和方言的影响，在英语发音上遇到形形色色的困惑和障碍。丰城处于江西赣语区的中心，受周围各大方言影响最小的一种赣方言、赣文化。丰城方言区的学习者受地方文化熏陶，地方方音较重，以至于英语学习者说英语时，发音不够准确，影响交流的畅通，也使学习者对自身的英语口语不够自信。丰城方言中声母20个，韵母62个，声调5个。 2.丰城方音对英语学习的负迁移影响 2.1丰城方音韵母系统与英语元音系统比较 丰城方言韵母系统与英语元音系统的比较如表1所示，丰城方言系统中韵母较多，有62个，英语元音只有20个。表1按照英语元音数量一一对应，罗列出相应的丰城韵母。星号的表示无对应的音素。 通过对丰城方言韵母系统和英语元音系统的比较发现，从数量上看，英语元音的音类没有丰城方言韵母丰富；英语元音高低分布较均匀，区分也比较细，而丰城方言韵母趋于低化；丰城方言韵母与英语元音的长短元音对应不明显，英语元音中有长元音，也有短元音，如/i/和/i：/，/Q/、/V/、/E/和/A：/，/O/和/O：/，/u/和/u：/，■C▲和■C：▲，而丰城方音中无长短音之分。它们之间也有相同的音，如/i/、/e/、/u/、/o/、/ai/、/au/、/ei/，相似的音有/Eu/与/euh/、/uE/与/ue/、/iE/与/ie/。 2.2丰城方音对英语元音发音的负迁移 对于广大母语为丰城方言的英语学习者来说，其学习英语时面临的困难是元音■A：▲、■V▲、■C▲、■C：▲、■Q▲、■E▲的发音。通过对英语元音与丰城方言韵母进行比较，我们发现英语中有的元音在丰城方言里根本找不到对应音素，于是英语学习者在学英语时会不自觉地用方音中近似的音代替，把方音的发音习惯带到英语发音中，使得英语发音带有浓厚的方音，从而导致发音不准确，进而影响表意。具体表现有以下几点： （1）无■V▲、■C▲、■Q▲、■E▲。丰城方音中只有一个音素■a▲，并且无长短音之分，而英语元音中类似的■a▲音有4个，还有与■E▲组成的双元音■uE▲、■eE▲。因方言中音素■a▲与英语元音■V▲、■Q▲音相似，该方言区的英语学习者在学习■V▲时，常把■V▲当做■a▲来读。如up■Vp▲错读成■ap▲。英语元音■V▲是后、半低、圆唇元音，而■a▲是前、低、不圆唇元音，■V▲比■a▲舌位高且圆唇。■Q▲是前、次低、不圆唇，与■a▲的区别甚小，发音时应注意舌位比■a▲稍微高。此外，■C▲是前、半低、不圆唇元音，与■a▲区别也小，发音时舌位比■Q▲略高。■E▲是中、中、圆唇元音，与丰城方音中的e相似。