新人教版四年级数学上册表格式教案58单元.docVIP

第五单元 除数是两位数的除法 第一课时：口算除法 课题 口算除法（例1） 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能：使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法，培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力， 过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 重点 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 难点 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教具 课件、图片 教学过程 教师方面 学生方面 添改栏 复 习 导 入 新 课 教 学 一、复习导入： 1、20、50、120、150分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 二、新课教学： 1、出示例1 （1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？ 提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？ 80÷20 如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报： 练一练： 80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈ （2）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？ 可以分给几个班？怎么计算？ 列式： 120÷30 提问：计算这道题时怎样想？ 120里面有几个30？ 几个30是120？ 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。 练一练： 120÷40 150÷50 160÷80 小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200 学生口答结果 80里面有4个20，商4 方法一：想20×4=80，所以80÷20 =2 方法二：8÷2=4，所以80÷20 =2 可以分给几个班？ 120÷30 120里面有4个30，商4 4个30是120，商4 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。 独立完成后全班订正 巩巩 固 练 习 归 纳 总 结 三、：巩固练习 1、口算下面各题 4÷2 6÷3 36÷6 42÷7 40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 80÷40 450÷50 360÷90 810÷90 2、书后：（P80 1、2、3、4、5） 四、归纳总结：今天你学会了什么？ 五、布置作业： 自己相应练习一些口算题 学生独立完成后集体订正 板 书 设 计 教 学 反 思 第二课时：口算除法练习课 课题 练习十三 课型 练习 教 学 目 标 1、通过 \o 练习 练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 2、通过 \o 练习 练习，巩固学生估算的方法。 3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。 重点 进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 难点 巩固学生估算的方法。 教具 图片 教学 过程 教师方面 学生方面 添改栏 1、口算。 30÷10= 180÷60= 360÷40= 240÷60= 800÷40= 420÷60= 54÷3= 60÷30= 250÷50= 7200÷90= 要求学生说出口算的过程。 2、口算。（完成教科书第80页 \o 练习 练习十三的第1题。） 师讲评。 3、 出示教科书第80页 \o 练习 练习十三的第2题。 4、出示教科书第80页 \o 练习 练习十三的第3题。 提问：“限载40人”是什么意思？ 根据画面编一道应用题。 5、完成教科书第80页 \o 练习 练习十三的第4题。 学生独立完成后，提问：“≈”表示什么？ 6、完成教科书第80页 \o 练习 练习十三的第5题。 提问：“大约”表示什么？ 学生独立完成后，教师讲评。 7、选用课时作业设计。 口算，说出口算过程。 学生独立完成后 学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。 学生独立列式完成。 独立完成，探讨“≈”表示什么？ 独立完成，回答问题 板 书 设 计 教 学 反 思 第三课时：商是一位数的笔算除法（用整十数去除） 课题 笔算除法（例1及相关练习） 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能：1、学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。 过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 重点 使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 难点 除数是两位数，先看