能量的控制》教学设计.pdfVIP

冀人版《科学》六年级上册 《能量的控制》教学设计 魏书文 廊坊市第十八小学 冀人版《科学》六年级上册 《能量的控制》教学设计 魏书文 廊坊市第十八小学 教材与学情分析 教材分析： 《能量的控制》是河北人民出版社小学《科学》六年级（上册） 《无处 不在的能量》 单元中最后一课。 前面充分了解各种形式的能量， 能量之间的转化 基础上，本课围绕着能量的控制开展研究，设计两个活动和一个拓展活动。 学情分析： 六年级学生对科学这一门贴近生活的课程比较了解和熟悉， 所以很多 学生对科学充满浓厚兴趣， 能够比较主动的去学习， 学习态度和积极性都比较好， 不足之处 : 由于活动的实验器材使用限制原因，有些知识只能通过图片或者文字 进行了解，影响了学生对科学知识的开发。 教学策略选择与设计 学生科学素养的培养不再是以教师直接讲授所能获取的， 而是通过学生亲自 动手实践活动， 学生亲身参与 “探究——体验”式课堂教学策略获得新知识为目 的，学会分享与合作，从生活中发现问题、提出问题、分析并解决问题。 本课环节要注意： 1、准备实际研究材料； 2、学生之间合作学习； 3、搜集 知识并记录信息； 4 交流研究成果。 课时安排 本课需 2 课时完成 教学目标 1、能分析常见的简单能量控制装置作用和操作方法，推测相关的工作原理。 2、能自己提出问题并设计控制装置来解决实际问题。 3、培养同学之间交流表达能力，体会合作学习重要性 教学重难点 重点：研究有关能量控制的工作原理问题。 难点：能对自己提出的问题进行完整的试验或调查研究。 教学准备 教师准备： 科学学具制作材料（电池、导线、小灯泡、铅笔芯、酒精灯、火柴、 铜片开关等）和多媒体设备 学生准备：记录实际生活中能量控制装置的现象 教学过程 第 1 课时 一、 导入 1、你知道哪些形式的能量？ （光能、声能、电能、热能、磁能、机械能、化学能、水能、风能） 2 生活中有很多的能量，我们要更好的发挥能量的作用，减少不必要的浪费， 能量的控制就很重要，下面我们一起来探讨能量的控制。 （板书课题） 二、 活动一：寻找能量控制装置 1、 什么是能量控制装置呢？我们一起观察一下 （多媒体投放科学教材 56 页图） 2、 提问：第一幅图中晴天室内的光照为什么看着不刺眼？第二幅图夏天遮阳伞 为什么放在室外人们休息的地方？第三幅图人如何控制散发热量和声音的？ 图中的窗帘，遮阳伞、喉部都是能量控制的装置，向我们在交流问题的时候 需要发出声音，图书馆看书的时候就要保持安静。 3、通过以上我们的学习， 分析一下生活中各种能量控制装置的作用和操作方法， 并记录在下面表格中。 （学生活动） 装置名称 作 用 控制的能量 操作方法 电灯开关 水龙头 变色眼镜 4 、 学生交流。 5、 小结：生活中的能量有很多，我们要学会合理利用能量。 三、 活动二：探究常见的能量控制装置是怎样工作的？（科学书 57 页） 1、 选择一个自己感兴趣的问题进行研究。 2、 你可以通过哪些途径研究你喜欢的问题？ （查阅资料，向人请教，通过实验，观察生活中的实际物体结构比较等） 3、 观察（科学书 57 页实验）实验现象，同学之间讨论实验电灯开关以 及失火报警器工作原理。 4 、 多媒体展