六年级小学生生命健康教案.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 六年级小学生生命健康教案 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《六年级小学生生命健康教案》的内容，具体内容：学校管理者要放宽对教案内容、形式的限制，认清教案与备课、编写教案与使用教案的关系。要树立科学的常规管理思路，拓宽教案使用途径。下面是我为你精心整理的，希望对你有帮助!篇1　... 学校管理者要放宽对教案内容、形式的限制，认清教案与备课、编写教案与使用教案的关系。要树立科学的常规管理思路，拓宽教案使用途径。下面是我为你精心整理的，希望对你有帮助! 篇1 教学目标： 1.学会和同学友好相处,拥有宽广的胸怀。 2.感受校园生活的和谐与美好。 3.避免与他人发生冲突，遭遇校园暴力时要妥善处理。 教学难点：避免与他人发生冲突，遭遇校园暴力时要妥善处理。 教学重点：学会和同学友好相处,拥有宽广的胸怀。 教学形式：讨论 交流 教学准备：CAI 教学时间：一课时 教学过程： 一.导入： 何谓谦谦君子 (1)老师提出新时代的名词:谦谦君子.提问:你怎样理解谦谦君子这个词?你认为什么样的人才是谦谦君子? (2)学生自由发言. (3)心理测试.(CAI出示) (4)教师：做完心理测试后，你能重新给谦谦君子定义吗? (5)学生回答，老师整理板书：友爱、宽容、大度、谦虚 二.探究： 寻找校园里的谦谦君子 (1)教师：你认为教材P.25页的事例中谁是谦谦君子?为什么?象这样温馨的故事你还知道哪些?说来听听。 (2)学生交流。 (3)教师：正因为我们身边有这么多的谦谦君子，所以我们的校园里飘荡着和谐的音符。你们向往怎样的校园生活?能用一首小诗来描述吗? (4)学生展示自己的作品。 三.合作交流学习 怎样成为谦谦君子 过度：大家向往的和谐校园真让人羡慕啊，可实际生活中恐怕并不是每个人都做得到吧! (1)CAI出示P26的两幅插图，遇到这些情况你会怎么做? (2)学生发言 (3)教师小结：学习和生活中的磕磕碰碰在所难免，关键是双方都要能大度、宽容，那所有的矛盾和纠葛就能烟消云散了。 (4)阅读教材P25的事例有理不在声高。思考：你从服务员身上学到了什么? (5)你宽容过别人吗?别人宽容过你吗?说出来和大家一起分享吧! (6)如果同学间真的碰到脸红脖子粗的情况，该怎么办呢 (7)只有控制住自己的情绪，成为谦谦君子才有可能哦!你们认为哪些人容易冲动? (8)调查采访个别同学：能勇敢地说出你曾经冲动的事情吗?后来怎样克制住自己的? (9)教师：暴躁、易冲动是坏习惯，你们有什么克制它的妙方? (10)学生举例交流。 (11)教材也提供了三种小窍门，不妨去试试。我希望在教室里一些显眼的地方能贴一些制怒的警句，时刻提醒我们。大家去找一找，我们来个制怒警句大搜索，选择几条经典的警句作为座右铭，压住自己的火气吧。 篇2 教学目标： 1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机，如果生命不存在了，就失去了世间一切的存在的基础。 2、通过学习学生要明白生命本无价，但要感受到生命的神奇和伟大。 3、通过学习，学生要既珍爱自己，还有善待他人。 4、让我们在感受生命的基础上，敬重生命，热爱生命。 教学重点：学生在感受生命的神奇和伟大，在珍爱自己的同时善待他人。 教学难点：怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、听故事后提问导入新课： 老师讲故事后提问： 1、你知道世界上有那些东西是有生命吗?生命宝贵吗?请举例说明。 2、老师叙述：阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要? 3、我们人类有什么东西是一去不复返的?(时间、生命)它们哪个更为重要呢? 二、自学课文。想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。(自己设问)。 三、这篇课文主要讲了哪几个问题?这些问题你知道吗?大家一起学习讨论。 学习第一部分：神奇的生命 看课件。观察在人类，生命是怎样神奇的。 1、为什么说那些是神奇的生命，它们神奇在哪里? 2、我们人类有神奇的地方吗? 3、请学生介绍小资料。(有关神奇的生命部分)谁能说说人类生命神奇的地方? 我们的生命不能延伸生命的长度，但是我们可以决定生命的宽度。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。 大家算一算：在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少?一生中真正用来工作学习的时间有多少?在一生中占多少比例? 学习第二部分：生命无贵贱 1、自学课文中的两个小故事。从这两个小故事你明白了什么?