《3的倍数的特征》学习教学学习案例.docxVIP

《3 的倍数的特征》教学案例 ◆您现在正在阅读的《 3 的倍数的特征》教学案例文章内容由收 集!本站将为您提供更多的精品教学资源 !《3 的倍数的特征》教学案例恩格斯说过： 思维是人类文化历史长河中一朵美丽的浪花。 课堂教学中，有效地引导学生思维，不仅可以启迪智慧，也能激发或抚慰人的情怀，使人赏心悦目、动人心弦，给人以美的享受。 3 的倍数特征这节课教学中，我让学生在猜想讨论验证的过程中感受到数学是形象的、有趣味的和美丽的。在学习过程中，师生共同探讨，开阔学生思维，感受教学的乐趣。 【教学片断一】 一、在知识链接中，激活思维 师：我们学习了 2、5 的倍数的特征，谁来说说？ 生 1：个位上是 0、2、4、6、8 的数都是 2 的倍数。生 2：个位上是 0 或 5 的数都是 5 的倍数。 师：那怎样判断一个数既是 2 的倍数、又是 5 的倍数呢？生 3：看这个数的个位是不是 0。 师：请一、二组的同学根据自己的学号说说是不是 2、5 的倍数。 生 1：我的学号是 1，既不是 2 的倍数，也不是 5 的倍数。生 2：我的学号是 2，是 2 的倍数。 【教学片断二】 二、在新知探究中，发展思维 师：看来我们已经掌握了 2、5 的倍数的特征，今天我们来学习 3 的 第1页/共7页 倍数的特征，（板书） 3 的倍数的特征怎样呢？是不是和 2、5 的倍数 的特征一样，只要看个位呢？请同学们