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走出作文评改新道路 走出作文评改新道路 河北省卢龙县蛤泊中学(066403) 邸永军　于汇萍 摘要：传统的作文评改使广大语文教师负担沉重，造成评改周期长、学生训练次数少，写作水平难以提高。笔者在几年的实践中，摸索出一种行之有效的作文评改方式，即集体评改和学生互改相结合。它充分调动了学生的主观能动性，因而较快提高了学生的写作能力，也大大减轻了语文教师的工作负担。 关键词：作文评改　　集体评改　　学生互改 传统的作文评改使广大语文教师负担沉重，它要求教师“精批细改、全批全改”，然而正如叶圣陶先生所说：“笔者当过语文教师，改过的学生作文不计其数，得到一个深切体会：徒劳无功。” 当前，教育改革正在深入，作为语文教学的一个重要组成部分，作文评改也应打破常规，走改革之路。近年来，笔者对作文评改进行了以学生的互改为主、教师抽查和点评为辅的尝试，取得了较好效果。 一、改革的依据 特级教师钱梦龙早在1982年就提出了“三为主”的教学原则，即“学生为主体，教师为主导，训练为主线”。这一观点的提出，确立了学生在教学中的主体地位。过去的作文评改是教师全批全改，然后讲评总结，学生始终处于被动地位；而现在采取集体评改和学生互改相结合的评改方式，就是将主动权交给学生，使学生的主观能动性得以充分施展，大大提高了其认识问题、解决问题的能力。 二、具体操作 1、教师详批：一名语文教师一般要教两个班