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一年级下册期中试卷（数学） 一、填空题 (1-3每题 2分, 第4小题 3分,5-8每题 4 分, 第 9小题 5分, 第 10小题 6分, 第 11小题 8分, 共 44 分) (1)3 元 =( ) 角 (2)70 角=( ) 元 (1)4 角 =( ) 分 (2)60 分=( ) 角 (1)5 角 8 分=( )分 (2)19 分=( )角 ( )分 (1)3 个一和 8 个十组成的数是 ( ). (2)10 个十组成的数是 ( ). 56 的十位上的数字是 ( ) ，表示 ( )个( );个位上的数字是 ( )，表示 ( )个( ). (1)1 角 5 分-4 分=( )角( )分 (2)4 角+9 角=( )元( )角 (1)5 分+3 分=( )分 (2)1 元-6 角=( )角 (1)1 角 2 分-6 分=( )分 (2)9 分+5 分=( )角( )分 9. 长方体有 ( )个.正方体有 ( ) 个.球有 ( )个. 圆柱有 ( )个. 共有 ( )个图形 . 10. 按照从大到小的顺序把下面各数排列起来 . 45 54 40 50 34 43 ___________________________________ 11. 用 30、 8、 38 三个数写出两个加法算式、两个减法算式 . ___________ _____________ ___________ _____________ 第1页/共4页 二、 口算题 (每道小题 12 分 共 24 分 ) 12-5= 18-9= 6+8= 11-9= 6+9= 7+4= 14-5= 12-4= 16-7= 13-6= 8+5= 15-8= 36-(9-7)= 15-(12-7)= 76-70+8= 4+(15-8)= 8+(11+30)= 50+10-30= 29-(13-5)= 60-20+5= 40+(16-9)= 三、 文字叙述题 (每道小题 4 分 共 8 分 ) 一个加数是 26， 另一个加数是 50， 和是多少 ? 从 68 里减去 5， 差是多少 ? 四、 应用题 (每道小题 6分共24分) 1. 一辆公共汽车，到和平路下车 35 人，车上还剩 20 人，公 共汽车中原有多少人 ? 妈妈买上衣和裤子共用去 79 元，买上衣用去 50 元，买裤子用去多少元 ? 林林已经写好 30 个生字， 还有 40 个生字没写， 他要写多少个生字 ? 4. 少先队员学雷锋，一班和二班共做好事 39 件，其中一班 做 20 件，二班做多少件 ? 这个工作可让学生分组负责收集整理 ,登在小黑板上 ,每周一 换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生 的知识面 ,引导学生关注社会 ,热爱生活 ,所以内容要尽量广泛 第2页/共4页 一些 ,可以分为人生、 价值、理想、学习、成长、责任、友谊、 爱心、探索、环保等多方面。如此下去 ,除假期外 ,一年便可以积累 40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生 动的材料 ,写起文章来还用乱翻参考书吗 ?五、 选作 (每道小 题10分共20分) “教书先生 ”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂， “教书先生 ”那一行当怎么说也算 是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的 “先生 ” 概念并非源于教书，最初出现的 “先生 ”一词也并非有传授知 识那般的含义。《孟子》 中的 “先生何为出此言也？ ”；《论语》中的 “有酒食，先生馔 ”；《国策》中的 “先生坐，何至于此？ ” 等等，均指 “先生 ”为父兄或有学问、 有德行的长辈。 其实《国策》中本身就有 “先生长者，有德之称 ”的说法。可见 “先生 ” 之原意非真正的 “教师 ”之意，倒是与当今 “先生 ”的称呼更接近。看来， “先生 ”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问 者的专称。称 “老师 ”为“先生 ”的记载，首见于《礼记 ?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言 ”，其中之 “先生 ”意为 “年长、资深之传授知识者 ”，与教师、老师之意基本一致。 1. 小朋友排队，从前面开始数，小芳是第 8 个，他后面还有 20 个人，这一队一共有 ( ) 人 . 死记硬背是一种传统的教学方式 ,在我国有悠久的历史。 但随 着素质教育的开展 ,死记硬背被作为一种僵化的、 阻碍学生能 第3页/共4页 力发展的教学方式 ,渐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又 为提高学生的语文素养煞费苦心。其实 ,只要应用得当 , “死记 硬背 ”与提高学生素质并不矛盾。相反 ,它恰是提高学生语文 水平的重要前提和基础。 2. 括号里应该填几 ? ○-△ =40 △+7=15 △=( ) ○ =( ) 第4页/共4页