人教版数学九年级下册：28.2.2应用举例-教案.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 2020年8月15日 学科 数学 年级/册 九年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第28章第二节《解直角三角形的实际应用》第3课时仰角俯角问题 难点名称 在实际问题仰角和俯角问题中，从文字语言向数字语言的转化，进一步体会其中的模型化思想 难点分析 从知识角度分析为什么难 将锐角三角函数和解直角三角形的内容与与实际问题紧密联系，形成“你中有我，我中有你”的格局，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 通过解决实际问题的过程，使学生进一步体验数学模型思想和数学建模过程，培养应用意识，具有一定的难度。 难点教学方法 1、启发式教学法引导学生分析出题目中隐含的直角三角形 ，构建数学模型 2、讨论式教学法让学生通过小组合作探究的形式，讨论如何求解直角三角形，鼓励学生大胆尝试 3、演示式教学法出示分析及解题过程 教学环节 教学过程 导入 1.复习回顾：在直角三角形中,由已知元素求未知元素的过程,叫解直角三角形.在直角三角形的六个元素中,除直角外,如果知道两个元素(其中至少有一个是边),就可以求出其余三个元素. 2.思考：生活中哪些方面可以利用解直角三角形的知识解决？出示图片，揭示实际生活中，如：建筑物等高度测量问题，航海航空定位、几何图形、坡度坡角等问题，均可以用解直角三角形解决 知识讲解 （难点突破） 学习仰角和俯角定义：在进行观察或测量时， 从下向上