临死前的严监生教学课件.docxVIP

课题22 人物描写一 《 死前的 生》 教材分析 《 死前的 生》 是第七 元人物描写一 文中的第二篇， 自我国古 典 刺小 《儒林外史》。 文 的片断不 ，只有区区三百字左右， 但是 言精 神， 活脱脱地刻画了一个吝 鬼形象。 个片段 叙了 生 前因灯 里点了两茎灯草， 伸 着两根指 不断气， 直到 氏挑掉了一茎， 才一命 呼的故事， 刻画了 生命的守 奴的形象。 是一段 妙的描写， 生 死 ， 是断不了气，却一个 地伸出两个指 ， 两个指 是什么意思呢 ? 一令人 以捉摸的 作 众人造成了一个 以破解的 ，最后由 氏把 底揭出来。原来他是看到灯 里点着两茎灯草， 怕 油。多 一茎灯草， 竟会使一个行将 就木的人耿耿于 ， 放心不下， 以断气， 种 夸 的描写， 活生生地刻画出了一 个吝 鬼的形象。 种如同素描一般的 描写， 把 生的特点淋漓尽致、 入木三分地表 出来， 者留下了深刻的印象。 教学目 1．正确流利地朗 文，在品 中感受到 生吝 的形象。 2．学 作者抓住人物的 作描写人物的方法， 利用 文留下的空白， 充人物的心理活 。 3． 《格朗台的死》比 两位著名作家描写人物的方法异同，体悟描写人物的方法。 教学重 点 安排 1 教学 程 一、 入 1．大家看 本 ？教 揭示《儒林外史》 在 部小 里， 作家吴敬梓用 刺的手法， 描写了封建 代 人 功名的追求， 以及他 的生活状况。 生是我国古典 刺小 《儒林外史》中的一个人物， 2．引入 生，正音“ ” ， ，解 “ 生” ， “ 生”并非主人公的名字，而是古 候 人的一种称 ，在当 的社会 上 表示一种尊敬。 生人称“ 二老官” ， 二、了解文本背景 提 ：你了解到他家庭怎么 ？（很有 、佣人多，在 下 有田地） 三、初 文本 是一篇白 文， 它和我 代 的表达方式和用 不太一 ， 可能比 拗口。 在 就 同学 放声 一 文，注意 准字音， 通句子， 把 的地方多 几遍。 想一想 生在 死前究竟是怎 的情形？ 你了解到了哪些 ？ ①郎中：古代医生的 法； ②已后：与 代白 文通用； ③穿梭：来回跑， 生抓 ； ④一日重似一日：病入膏肓、危在旦夕、奄奄一息。 四、梳理 文（ 去 尾的） 句子一：“ 生喉 里痰响得一 一出一声不倒一声的， 不得断气， 把手从被 里拿出来。伸着两个指 。 ” 1． 了 段文字，你能想到哪些成 来形容 生此 的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息??） 2．听老 把 句 一遍，大家 老 得怎么 ？（老 故意 漏“ ”字） 3．学生 ，由“ ”字 学生体会 生垂死 扎的 之 ，从而引 ：病 1 情 化到 种程度， 什么 生却“ 不得断气” ，他究竟 有什么放不下呢？ 4．于是家人就要猜 了，你想他 的 人是怎么猜的，划出有关句子。 五、第一次写 写前提示， 1．在他 的身 只有 三个人 ？从哪个 中你 到了 一点： “ 六眷” 。什么是 六眷？你 猜想， 有 也来了？（老婆、孩子、丫鬟、管家、??） 2． 同学 一个人物，你想他会怎么走到 生跟前，又会怎么猜？ 3．写 引 注意称呼（孩子他爸、相公） 六、体悟表达 1． 生念念不忘的究竟是什么呢？（教 出示 去的 尾） 2． 生在 死前居然想的是两茎灯芯。一般人在 死前会想什么？（ 人，故友??） 3．是呀，一个分明就要咽气的人，痛苦尚且 不 来，莫 灯 里多点了一茎灯草，就是 多点了十茎甚或更多，恐怕也不 了。 个 生 直太不可思 了。那么拿出笔来，划 出表 生在生命的最后 刻仍然念念不忘灯芯的句子。 4．体悟表达特点 句子一： 生喉 里痰响得一 一出， 一声不倒一声的， 不得断气， 把手从被 里拿 出来。伸着两个指 。 句子二：他把 了两三 。 句子三：他把两眼 的滴溜溜 ，把 又狠狠 了几 ，越 指的 了。 句子四：他听了 ，把眼 着 ，那手只是指着不 。 （1） 什么他 念念不忘那两根灯芯啊？（他想的是有两根灯芯的油灯非常浪 。 ） 2） 充第五回 ： 他 平 点猪肉都舍不得，你 得他浪 的是什么？ 3）再 文中 句，从 些 作中，你知道 生心情是怎 的？你能 着根据 生的 作、神 猜 出他 死前的心理活 ? 2）多么可笑而又多么可悲的 生 !在 死前，居然 了灯 里点的两茎灯草而不能安息。可是作者 什么不直接把 生的心声通 言刻画出来呢？ （板 ： 合 情况， 恰当角度） 3）再 些 句，你 了 ？ 些 句的描写都抓住了人物的哪些部位展开？（板 ：抓住特点