高中英语语法教学与写作有效结合的方式研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 高中英语语法教学与写作有效结合的方式研究 【摘要】高中时期英语语法知识的实际教学一般都较为枯燥而乏味，教学过程还依然沿承教师单方面为学生传授语法知识并引导学生进行练习巩固，教学活动设计较为枯燥乏味，与语法知识教学欠缺良好的语言环境，学生们难以把学习到的语法知识在英语创作和口语表达当中灵活而精准地进行应用。把语法知识教学同写作进行有效结合的教学模式，能够有效转变语法知识教学中的枯燥与乏味，让语法知识教学和写作教学更加生动、趣味，切实激发学生对语法知识的学习兴趣与学习成效。 【关键词】高中时期;英语课程;语法教学;写作;有效结合 【中图分类号】G633.41 ;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0112-02 在高中时期英语课程的实际教学中，教师不但要为学生讲解教材中的知识内容，更要重视培养学生的写作能力，让学生能够将已经学习到的语法知识进行灵活应用，精准地应用到文章创作当中，在创作英语文章的时候，要结合已经学习到的语法知识内容，创作出更为优良的文章。 1.高中时期英语课程实际教学中存在的问题 一直以来，高中时期英语课程的实际教学中，传统模式的语法知识教学设计一般都使用展现新知识、操作练习与语言输出这三个步骤，基于语言形式和语法规则实施形式不同的练习。这种形式的语法课程不具备良好的语言环境，语法知识的实际教学也较为枯燥和乏味，难以激发学生参与语法知识学习的兴趣与热情，學生也难以对语法知识点进行深入理解，更难以把已经学习到的知识内容灵活而精准地运用到写作与口语表达当中。所以，作为高中时期的英语教师，在实际教学中要把语法知识教学置于对应的语言环境当中，让教材内容在知识输入的前提下把语法知识教学同英语写作进行有效结合，最终实现英语语法有效输出，并最终形成文章的目的。 2.高中时期英语语法教学与写作有效结合的具体方式 新课标中已经明确提出，在高中英语课程的实际教学中，发展学生个体基础语言能力的过程中，要着重提升学生运用英语知识对信息资源进行获取与处理的能力，以及对学习与生活中遇到的问题进行分析与处理的能力，循序渐进地培养学生使用英语思维进行表达的能力。在高中英语课程语法知识的实际教学中结合写作教学，对二者进行有机结合，这是符合英语语法知识学习规律的，同时也是符合新课标相关要求的。语法教学同写作教学之间的相互协调，具有极为密切的关系，是不可分割的。在语法知识的实际教学中结合写作教学，是将输入的语法知识内化成为学生自己的语言，在实际写作中，对学生出现的语法错误进行及时有效的纠正，强化和巩固学生的语法知识与创作能力。英语写作实际上是语法知识实现内化的最高层级，基于应用的视角，将语言形式、作用、使用方式进行有机结合，是现代高中时期英语语法教学中最为关键的指导思想。 2.1在语法知识的实际教学中结合写作教学 在高中英语课程的实际教学中，学生学习英语语法知识的途径主要就是结合教材内容循序渐进学习的，教师在实际教学中需要基于教材内容进行讲解，基于教材内容进行知识拓展，为学生导入语法知识相关内容，例如，实际教学中为学生讲解《The sounds of the world》相关知识的时候，为了能够让学生正确使用教材内容中的关系词，要把语法知识学习和教材内容知识进行有机结合，使用教材内容中的素材以及背景知识，把语法知识的学习置于对应的语言环境当中，理解语法知识在整篇文章中的具体应用，在语法知识大量展现与输入的前提下，把语法知识灵活应用于英语写作当中。 2.2在实际教学中及时进行反思与创新 作为高中时期的英语教师，在实际教学中教师要把语法教学置于对应的语言环境中，使语法知识学习变得生动、趣味，让学生能够在对应的语言环境中感知到语法知识的具体应用，让教材知识点内容能够被学以致用。并且教师一定要深入了解学生的具体要求，在各个教学环节中对教材内容进行灵活创造与应用。例如，在为学生讲解《Sports》相关知识的时候，教师可为学生展示体育运动的图片内容让学生进行猜测和表达，之后让学生补全完整的句式，使学生能够了解体育运动的相关知识。这样做的目的是为了让学生复习和回顾教材内容，使学生能够学会语法知识中的关系词，实现掌握语言知识和文化知识的双重教学目标。在实际教学中涉及到的英语文化知识，要同学生的现实生活、知识结构与认知能力等进行密切关联，激发学生参与英语知识学习的兴趣与热情，使学生在学习英语语法知识的同时，建立起正确的人生观、世界观和价值观。 结束语 把高中时期的语法知识教学和写作进行有效结合的教学模式，是较为先进的一种探究与尝试，希望在归纳总结成功经验的同时看到实际开展中存在的不足，对英语语