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提升专业素养 一、我最喜欢的对联： 一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李满天下； 十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺四书五经三字两雅一心，诲而不倦点点血勤育英才泽九州。 二、教育的使命： 启迪人的心智，锻炼人的品格，完善人的心性。小学教育是一个 人人生发展的重要阶段， 小学教师的质量关系到学生一生的成长， 关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。 三、 专业素养要素： 应该是一个胸怀理想、 充满激情和诗意的教师； 应该是个天生不安分、会做梦的教师；应该是具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标， 同时又要有激情的教师； 应该是一个善于合作具有 人格魅力的教师；应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师 ；应该是善于发现教育的乐趣； 应该是一个不断探索、不断创新的教师；应该是关注人类命运，具有社会责任感的教师。 四、我的看法： 1、重新认识教师职业 教师职业要看成“圣职” ，不被一切私利所诱惑。必须首先努力地锻造自己的人格，践行“以身立教，为人师表”的职业道德，以自身的高尚灵魂去影响和塑造学生的心灵。 2、改 教育理念 改 “教育是以知 主”的 点，教 不 是“向学生 人 科学文化知 和技能”的人，而且是促 人的生命 展的指路人、引 者。教 的 造本 是 人的精神生命 展的促 、丰富和 生。所以作 教 的我 要有一种 烈的 任感和使命感。 3、重新 我 的 堂 堂究竟是什么？它 是一个知 一 的 所， 是更 当成 促 学生的智慧、情感、人格、教养等生命品 全面 展的舞 台？它关注的 是学生功利性（如各种考 分数）的眼前利益， 是更 当关注 其 人生的可持 性 展而奠基?? ， 确 是 得每一位教 都 当 真思考的一个具有根本性的命 。 所以， 堂 当从 一的“知 ”，向“生命 展 ”的境界 型。 之，作 生命 堂，就是要 每一个生命（包括学生和教 ）都能 得到自我的体 、智慧的 展与人格境界的不断升 、超越。 3、提升我 的 素养 教 的思想境界和思想高度，决定着 堂的境界和高度。同 ， 教 的 素养是影响教 幸福人生的重要因素。同 的工作思路， 如果 素养很高，就会 重若 ，如果 素养很差，就会感到非 常吃力， 人干的很愉快的事情，自己 感到很吃力。如果你 素 养很高，你就更能 得到 的信任， 同行的尊重，学生的 戴。“教 的 成 与 意生的 造可以相互促 ， 形成一个良好循 。 一 个能 感受到生活幸福的教 也更有可能以更 极和光明的心 ， 更 的 情关注自己的 成 ”。 因此，作为教师的我们要不断提高自己的专业素养，以适应教育的变革，提升自己的幸福指数。 1、在学习中“吸氧” 教师要把学习当做自己的生活习惯，教学活水才能源源不断。 学习的对象： 向书本学习：每天一小时。 向同行学习：取其长处。 向其学生学习：学习心态。 向社会学习：开阔眼界。 2、在反思中提高 教师的二次成长关键在反思，反思是一种主动发展的表现。 主动发展是学校的事情，更是自己的事情。 做好自己的发展规划。 创新发展：创新是一种态度。 有人曾说过教师的成长 =经验 +反思。反思，特别是经常性、系统性的反思，会使教师认识自我的局限，突破狭隘的经验限制，不断提升自身素质和能力。 3、在研究中成长 把课堂作为研究现场，要做到走进课堂做研究，以课堂观察为出发点，走出课堂讲故事，叙事反馈，共同面对教学。 把每一次教学交往活动作为思考的对象，在问题的寻找与问题答案的索解中重新认识自己的生命价值， 重新认识教学的取向与实施方式。 4、在探索中升华 大胆探索，锐意进取，是教育教学取得成功的先决条件。 在不断的探索中重新塑造自我，用新的角色定位应对新的问题情景。 五、有一段话语大家共享： 有一种意识必须强化：责任；有一种责任必须坚守：承诺；有一 种神圣必须捍卫：尊严；有一种恶习必须摒弃：懒惰；有一种借口必 须改正：没时间；有一种东西必须挽救： 诚信；有一种美德必须发扬： 感恩；有一种习惯必须培养：好学；有一种思维必须提倡：反思；有 一种观点必须加强：合作；有一种口号必须落实：从我做起；有一种 动作应该大方：竖大拇指；有一种行为必须控制：情绪。