基于思维进阶的“电表示数变化”问题链专题教学设计.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 基于思维进阶的“电表示数变化”问题链专题教学设计 简春姑 摘 要：欧姆定律的综合应用是初中物理学科的重要内容。在涉及多个电表，尤其是电路结构发生变化时，学生往往缺乏问题解决的方向和思路。对此，要求能遵循学生学习思维的发生与发展过程，从实际问题出发，以问题链引导思维进阶，通过典型问题的变式训练培养分析、推理、判断和计算能力，从定性和定量角度培育解决实际问题所需的必备品质和关键能力。 关键词：思维进阶;问题链;电表示数变化 “电表示数变化”属于动态电路问题。《福建省初中学科教学与考试指导意见》[ 1 ]指出，要通过实例引导学生运用欧姆定律分析串联电路和并联电路的电阻特点，分析动态电路中电流和电压的变化情况，并能解释现象和进行计算。针对动态电路问题，可通过问题链提供概念学习的初始状态和发展过程需要经历的不同层级，以相互关联的问题组由浅入深地实现思维进阶。本文基于学习进阶[ 2 ]的理念，指导学生聚焦“电表示数变化”主题的学习，帮助建构动态电路的认知模型，以获得思维方式依次进阶和逐级深化。 1 典型问题 电路中的电流或电压在一定条件下会发生变化，该变化在生产生活中应用广泛，如图1的煤气检测电路、图2的油量表。请结合图示回答下列问题： （1）图1所示电路中，电源电压不变，R为定值电阻，Q为气敏元件