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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 海豚救人教学设计 《海豚救人》教学设计 教学内容 小学语文S版五年级下册第二单元第8课 教学目标 知识与能力 认识本课6个生字。朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。 过程与方法 以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。 情感、态度和价值观 懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。 教学重点 了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。 教学难点 懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。 教具准备 多媒体课件 教学过程 （一）谈话导入、激发情趣 同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？随后播放海豚表演的录像。 它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是见义勇为的海上救生员呢！这节课，我们一起来探究这种不可思议的现象。 板书：海上救生员 （二）初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，划出生字、新词，读准字音，理解词语的意思，标出自然段的序号。 2、请同学们快速默读课文，给课文分段，并说说课文主要讲了什么？ 3、细读课文，小组合作交流： （1）海豚是怎样救人的？ （2）海豚为什么能够救人？ （3）将课前收集到的海豚的相关资料，选择有价值的，准备与同学进行交流。 （4）细读课文，圈点勾画出相关语句，小组成员合作，派出小组成员代表，准备汇报交流这两个问题。 （三）汇报交流、集体反馈 1、字词方面的问题，如有小组内没能解决的，反馈出来，其他小组的同学或老师帮助解决。 2、汇报问题，集体交流 （1）海豚是怎样救人的：了解海豚救人的三个实例，体会海豚救人的方法。 （1966年，海豚救援十名韩国船员； 1972年，海豚救助南非姑娘； 1992年，海豚救助两名印尼海员。） ①海豚把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。②就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。③它们围成一个圆圈……直到海员游到船边。 （2）重点理解：海豚为什么能救人？ 海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。 板书：照料天性 读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？ 师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。 （四）升华 海豚真不愧为一个见义勇为的海上救生员，你们想对海豚说点什么？我们从海豚的身上得到了些什么启示呢？我们将来应该怎样对待动物？ 要让学生体会到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，同时还要与其它的动物和谐相处，让我们大家一起努力做到，爱护动物、保护动物，保护环境。 (五)拓展练笔 选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》或办一期小报。 板书设计 8 海豚救人 海上救生员 照料天性 作业布置 一、把下列词语补充完整。 见（ ）（ ）为 （ ）（ ）力尽 （ ）出（ ）外 求（ ）无（ ） 面目（ ）（ ） 不可（ ）（ ） 二、把词语补充完整。 ( )的面目 ( )的精神 ( )的动机 ( )意外 ( )照料 ( )运动 三、按要求写句子。 1、韩国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸沉没。(缩句) ___________________________________________________ 2、人们称海豚为勇敢的海上救生员。(改成“把”字句和“被”字句) ____________________________________________________ 3、海豚把鲨鱼赶跑了。(扩句) _________________________________________________________________ 四、根据课文内容填空。 1、海豚是用（ ）呼吸的（ ）动物。 2、海豚救人的故事，不是（ ）的，而是非常（ 3、海豚救人