“加法交换律”教学设计与反思.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ “加法交换律”教学设计与反思 刘淑阳 教学内容：人教版数学四年级下册第三单元“运算定律”第一课时“加法交换律”。 教材分析：教材主题图以公路为背景，画出了旅行途中记录行程的情境。 例1是在主题图的基础上提出了要解决的问题。解答这个问题所需要的条件，都在主题图中。基于情境图提出的加法运算问题。通过两个学生不同的列式，得到40+56和56+40两个加法算式，并从计算结果相等得到一个等式：40+56=56+40。提出“再举出几个这样的例子”，引导学生从更多“交换两个加数，和不变”的算式中发现规律，从而为归纳加法交换律作准备。从教材的纵向联系来看，在前面学生已学过加法的计算方法，在此基础上，通过本课时的教学，首先可使学生对加法的认识从感性上升到理性，为后面学习加法的简便方法打好基础。其次，用不完全归纳法概括出加法交换律的文字、图形表述形式和字母表达法，一方面提高知识的抽象概括程度，另一方面为以后正式教学用字母表示数打下初步基础。“做一做”及练习五第2题，让学生用加法交换律进行验算，结合以前学过的交换加数验算的方法，唤起学生已有的认知经验，并强化对加法交换律内涵的理解。 教学目标： 1.经历探索加法交换律的过程，理解并掌握加法交换律。 2.参与运用加法交换律解决实际问题的活动，培养学生的说理、推理能