日月潭教学设计(同名2654).pdf

9 日月潭教学设计 白水崎岎小学：高美凤 【教材分析】 《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。本 组教材 专题是爱祖国、爱家乡。 《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个 特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大 好河山 热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如 如画的自然景观 使人有身临其境之感。 【学情分析】 本次授课的主体是小学二年级,他们具有强烈的求知欲,对身边 事物充满着无限好奇。根据《语文课程标准》第一学段的要求“学生喜欢 学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中 词句的意思，并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定 识字 能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量图片，引导学生在具 体 语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物 联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与 朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关 键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。 根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学 目标。 【教学目标】 1 1、会写“环、绕”等 12 个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方 法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清 晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽 风光。背诵自己喜欢的部分。 3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一 的情感。通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。 【教学重难点】 1、重点学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。 2、难点读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。 【教学准备】 1.布置学生进行预习。 2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面 课件。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 孩子们，还记得去年学的那篇看雪吗？是否记得那群喜欢看雪 孩子住在我们祖国的哪个地方？（台湾省）老师偷偷地告诉你们台湾 岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就是 日月潭。（屏幕出示中国地图，台湾特别突出颜色显示。） 2 现在让我们一起走进台湾，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。 （板书课题，理解“潭”意）齐读课题。（水很深的） 【设计意图此环节 设计旨在酝酿学生 读书感情、创设学习环 境，激发学生读书兴趣；导入环节识字、理解“潭”字。】 二、初读课文，趣味识字 1、日月潭是什么样子 让我们一起到课文中去寻找答案吧，认 真读课文，注意读准字音，读通句子。 2、读了课文，大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢可是， 我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。 (1)下面让我们进入第一关出示生词 台湾省 环绕 茂盛 隐约 建筑 清晰 朦胧 仙境 先让学生自由读词，同时注意课件中用绿色标注出来的特殊音节（ shěng shèng yǐn yuē méng lóng）；接着以上字词去掉拼音，开 火车检查孩子掌握情况，检查时注意多种形式的运用，“正着开”， “倒着开”， “随机挑词”等，在调动孩子积极性的同时，引导孩子提高 了注意力。 (2)理解词