高中数学_平面直角坐标系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教A版高中数学选修4-4 第一讲 坐标系 一 平面直角坐标系 课题：1、平面直角坐标系 一 平面直角坐标系 教学目标：了解用有序实数对确定点的位置，用方程刻画几何图形，体会坐标系的作用。了解在平面直角坐标系伸缩变换作用下平面图形的变化情况。 教学重点、难点：由问题的特征选择坐标系，坐标法思想；平面直角坐标系的伸缩变换及变换中的点的对应关系。 坐标系包括平面直角坐标系、极坐标系、柱坐标系、球坐标系。 “坐标法”解析几何学习的始终，同学们在不断地体会“数形结合”的思想方法并自始至终强化这一思想方法。 平面直角坐标系 定位问题 某信息中心接到其正东、正西、正北方向三个观测点的报告：正西、正北两个观测点同时听到一声巨响，正东观测点听到巨响的时间比其他两个观测点晚4s，已知各观测点到中心的距离都是1020m，试确定该巨响的位置。（假定当时声音传播的速度为340m/s，各相关点均在同一平面上）(2004年广东高考题) 由B、C同时听到巨响声，得|PC|=|PB|，故P在BC的垂直平分线l上，因A点比B点晚4s听到爆炸声，因此|PA|－|PB|=340×4=1360|AB|，由双曲线定义知P点在以A、B为焦点的双曲线Γ上，所以P是l 与Γ的交点， 以接报中心为原点O，以BA方向为x轴，建立直角坐标系.设A、B、C分别是西、东、北观测点，则 A(1020,0), B(－1020,0), C(0,1020)， l的方程：y=－x，设双曲线方程， a=680,c=1020, b2=c2-a2=10202-6802=5×3402.所以Γ的方程为： 用y=－x代入上式，得 答：巨响发生在信息中心的西偏北450，距中心处。 在这里，用角和距离刻画了点P的位置；这种方法与用直角坐标刻画点P的位置有什么联系和区别，哪种方法更简便。 上述问题的解决体现了坐标法的思想。 Ey例1.已知△ABC的三边a,b,c满足b2+c2=5a2,BE,CF分别为边AC,CF上的中线，建立适当的平面直角坐标系探究BE与CF的位置关系。 E y 以△ABC的顶点Ａ为原点Ｏ，边AB所在的直线x轴，建立直角坐标系，由已知，点A、B、F的x坐标分别为A ( 0, 0 ) , B ( c ,0 ) , F ( c/2 ,0 ). x 设C点坐标为(x,y)，则点E的坐标为(x/2,y/2)， 由b2+c2=5a2，|AC|2+|AB|2=5|BC|2，即x2+y2+c2=5[(x-c)2+y2]， 所以2x2+2y2+2c2-5cx=0. 因为=(x/2-c, y/2)，=(c/2-x, -y)，所以(x/2-c,y/2)·(c/2-x,-y) =-(2x2+2y2+2c2-5cx)/4=0. 因此，BE与CF互相垂直。 你能建立不同的直角坐标系解决这个问题吗？比较不同的直角坐标系下解决问题的过程，建立直角坐标系应注意什么问题？ 建系时，根据几何特点选择适当的直角坐标系，注意以下原则： （1）如果图形有对称中心，可以选对称中心为坐标原点； （2）如果图形有对称轴，可以选择对称轴为坐标轴； （3）使图形上的特殊点尽可能多的在坐标轴上。 平面直角坐标系中的伸缩变换 在三角函数图象的学习中，我们研究过这样的问题： 1 怎样由正弦曲线y=sinx得到y=sin2x? 在正弦曲线y=sinx上任取一点P(x,y)，保持纵坐标不变，将横坐标x缩为原来的1/2，就得到正弦曲线y=sin2x。 “保持纵坐标不变，将横坐标x缩为原来的1/2”，上述变换实质上就是一个坐标的压缩变换（如何解释？），即：设P(x,y)是平面直角坐标系中任意一点，保持纵坐标y不变，将横坐标x缩为原来1/2，得到点P’(x’,y’)，坐标对应关系为： ① 我们把①式叫做平面直角坐标系中的一个坐标压缩变换。 2 怎样由正弦曲线y=sinx得到曲线y=3sinx？ 在正弦曲线y=sinx上任取一点P(x,y)，保持横坐标x不变，纵坐标y伸长为原来的3倍，那么正弦曲线y=sinx就变成曲线y=3sinx. “保持横坐标x不变，纵坐标y伸长为原来的3倍”是坐标的一个伸长变换，即：设P(x,y)是平面直角坐标系中任意一点，保持横坐标x不变，将纵坐标y伸长为原来的3倍，得到点P’(x’,y’)，坐标对应关系为： ② 我们把②式叫做平面直角坐标系中的一个坐标伸长变换。 3 怎样由正弦曲线y=sinx得到曲线y=3sin2x？ 它是1、2的合成，先保持纵坐标y不变，将横坐标x缩为原来的1/2，在此基础上，再将纵坐标变为原来的3倍，就得到正弦曲线y=3sin2x。 即在正弦曲线y=sinx上任取一点P(x,y)，若设点P(x,y)经变换得到点为P’(x’,