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《观书有感》解读小设计 以下是关于 《观书有感》解读小设计， 希望内容对您有帮 助，感谢您得阅读。 《观书有感》解读小设计 朱煜 观书有感 【宋】朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。 【解读分析】 就题目而言， 这首诗是讲作者读书之后的体会的。 谈心得， 讲道理，一不留神，就可能把诗写成“语录讲义之押韵者” 。 还好，作者没有这样做， 他从生活中捕捉形象， 让形象来说话。 前两句“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊” ，这景象让 人感觉开阔明朗。虽然“方塘”不大，但它像一面镜子那样澄 澈清亮，天光云影，都被它映照出来，闪耀浮动，情态毕见。 方塘不大，天空不小，而小中却含着大。水面如同镜子，这是 写静态，云影徘徊，这是写动态。一动一静，情趣盎然。十四 · 个字写景，读者读到的不止是画面， 还有隐含其中的一片生机。 这为后面两句的出现打了伏笔。 三四两句： “问渠哪得清如许？为有源头活水来。 ”“渠” 指代“方塘” 。小小的池塘因为水质清澈，故能映入天光。那 么水怎么会清澈的呢？在这里， 作者放开视线， 跳出池塘， 找 到了源头活水。这就是“生机”的根源。一问一答，看上去依 然说的是景物， 可背后已经隐藏了 “道理”，隐藏了逻辑推理、 思维方式。 这道理不是作者硬塞给读者的， 而是读者自然而然 地感受到的。而且，这“道理”的内涵很丰富，不是专指某一 方面的。我们从中可以想到很多，大与小，生与死，长与短等 诸多关系。 霍松林先生这样评说， 朱熹虽是理学家， 但这首诗歌与 “语 录讲义” 很不相同： 第一， 这是对前两句所描绘的感性形象的 理性认识；第二， “清如许”和“源头活水来” ，又补充了前面 所描绘的感性形象。 因此，这是从客观世界提炼出来的富有哲 理意味的诗，而不是“哲学讲义” 。用古代诗论家的话说，它 很有“理趣” ，而无“理障” 。“方塘”由于有“源头活水”不 断输入，所以不枯竭，不陈腐，不污浊，深而且“清” ，“清” 得不仅能够反映出“天光云影” ，而且能够反映出它们“共徘 徊”的细微情态——这就是这首小诗所展现的形象及其思想意 义。 · 启功先生曾言， 宋诗是想出来的。 宋诗讲究理趣。 教宋诗， 重在帮助学生了解诗中之理是什么、作者是如何表达出来的、 对读者有何启发。 诗歌透过形象表达道理， 教学中也要透过形 象，让学生自悟自得，训练思维能力。 【片段设计】 一、情景描述 1. 经过刚才的学习， 现在谁能用自己的话来说说第一、 第 二句描绘的情景？ 2. 谁再来说说第三、第四句描绘的景色？ （通过复述诗歌内容，为下一个环节做好铺垫。 ） 二、质疑交流 书法家启功先生说， 宋诗是想出来的。 那