人教版二年级数学下册第九单元《找规律》教学设计.doc

人教版二年级数学《找规律》教学设计课件 人教版二年级数学下册第九单元《找规律》教学设计 教学内容：人教版二年级数学下册课本第115—116页。 教学目标： 1、知识目标：通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律。 2、技能目标：初步渗透观察比较、抽象概括和迁移类推的数学思想。 3、情感目标：培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。 教学重点： 通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，理解有规律的排列，发现图形的循环排列规律。 教学难点：发现图形的循环排列规律。 教学过程： 一、创设情境 师：六一儿童节快到了，游乐园为了迎接六一儿童节的到来，特意重新装修的墙面和地板，让我们一起去看一看吧！（出示课件） 二、探索规律 1、观察墙面、地面图案的排列。 师：我们先来看看墙面吧！ 2、探索墙面的排列规律 师：小朋友仔细观察墙面有哪些图形？你发现这些图形的排列有什么规律？（小组交流） 要求：讨论的时候说说你是怎样看的？发现了什么规律？ [留给学生观察思考的空间，培养学生独立思考解决问题的习惯。] 3、探索地面的规律? 师：发现了墙面的规律，我们再看看地面，（地面有几种颜色？）你是怎样看的？发现了什么规律？ 4、排队游戏 师：我们已经从墙面和地面发现了规律，下面我们就用这个规律做一个排队的游戏。 谁发现了他们的排列有什么规律？现在谁排第一？ 如果让X X同学（排第二）排第一呢？按照我们今天学的规律，该怎么办？（谁移到了最后，另外3个同学分别向前移动一个位置） 如果让X X同学（排第三）排第一呢？ 三、动手操作，加强感知 师：刚才的游戏同学们做的很好！现在我们再去小画家乐园，看看谁最会画？ ??1、画一画（出示课件例1）? 师：想一想，你是怎样看的？发现了什么规律？按照这个规律，请同学们画一画，第四组和第五组看谁画的又快又好？ 师：第五组和前面的哪组是相同的？想一想，第二组呢？第三组呢？ 像这样经过几次变换，这些图形按照一定的规律又不断重复前面的排列，我们把这样的排列叫循环排列。这就是今天我们要学习的知识找规律。（板书：找规律） 2．摆一摆。（个人） 师：同学们喜欢吃水果吗？?这里老师准备了几种水果？（出示三组水果）第四盘的水果，老师不知道该怎么摆？请同学们帮帮我？（学生动手摆） 师：小朋友们真能干，这么快就摆好了水果，假如在摆一盘，第五盘应该怎样摆？它和第几盘水果摆的一样？第二盘和第几盘水果摆的一样？ 4、巩固练习（完成答题卡的内容） 3、说说生活中存在的规律及欣赏图片。 师：通过刚才的学习，同学们发现的循环排列的规律。那么生活中你能找到这些规律吗？ 小结：其实在我们的生活中有许多有规律的事物在美化我们的生活，只要我们用自己的智慧去发现它，运用它，就能把许多的事物装扮得更加美丽！ 四、动手实践，创造规律。 １、提出创造规律建议。 师：今天我们认识了一些规律，也用规律的知识解决了一些问题，现在游乐园的叔叔、阿姨想请你们运用所学的规律知识，为他们设计一条手帕。（给手帕设计花边或图案） ２、自由创造。 ３、展示图案，师生评价。 学生动手设计，设计好后贴在黑板上。