学生评优激励作用的思考.docVIP

学生评优工作激励作用的思考 学生工作处 邓雪香 我国的普通高等院校基本上均设立评优与奖学金机制以表彰和奖励表现突出的学生，从而对优秀学生起到激励的作用，并给其它学生树立学习的标杆、指出努力的方向。因此，高校评优工作是学生管理工作的重要组成部分，也是激励学生的一种手段，目的在于提高学生的综合素质。 一、评优工作的定义 评优工作是学生管理的重要组成部分，也是激励学生的一种手段，目的在于提高学生的综合素质。评优工作作为一种激励机制，可以满足人的物质需要和精神需要，同时能够激发人的荣誉感。另一方面，评优工作既是对学校教书育人成果的一种展示，同时也是对学生的一种肯定，在学生就业等方面都能起到积极的作用。通过对优秀者、先进者某种行为的肯定和奖励以及对优秀事迹的宣传，达到鼓励先进，鞭策后进，引导全体同学共同进步的目的。 二、评优工作的现状 大学生的评优工作历来是一个敏感的话题，也是学生管理工作者深感棘手的工作。但如果对评优工作认识不足或操作不当，将评优演变成例行公事式地完成任务，评优就丧失了其应有的激励性。改革和创新现有的评优机制，已是高校管理工作必须正确面对和急需解决的课题。在评优的整个过程中，“一刀切”现象普遍存在，学校很难获取学生各方面的信息，进而以成绩成为衡量学生的唯一标准，导致学生狭隘地认为“只要学习好就行”，同时导致部分学生对评优产生消极心理，认为评优那只是成绩好的同学受益。近年来，通过随机调查毕业生就业后的情况发现，在校期间，成绩佼佼者毕业后表现平平，反而在校期间中上或者中等的学生适应社会的能力较强，这就给学校评优工作提出了一种警示和挑战。“优”是否打折? 回顾整个评优工作，我们发现，由于学生对评优不能客观正确的看待，只是一味争取高分，出现我们平时生活中所说的“高分低能”，因此走出学校后很难应对。还有一小部分学生为了达到目的不择手段，考试作弊现象时有发生，成绩中虚假的成分较多，“纸老虎”走上社会也是经不起考验的。另外，我感觉评奖学金比较客观、公开、公正、公平，可能是因为直接涉及到学生的经济利益吧，但评三好学生、优秀毕业生、优秀学生干部则显得颇失公平，全凭学生个人的主观好恶，学生与个别领导老师关系的亲疏远近来评选，而所谓评选标准形同虚设。所以，片面强调学生民主测评和自我管理，把评优全权交与学生处理，或者直接由领导老师自己定，这样无原则无尺度的评优，都会打击品学兼优的学生。 三、建立合理的评优工作评价体系 健全合理的评优体系是提高评优效率的基础。根据学校实际情况和培养目标的规格要求，制定相应的评优体系。评优体系的科学合理与否，应该以是否能够客观地反映绝大多数同学的表现，以及评优结构是否能让绝大多数学生满意来衡量。2005年3月新的《普通高等学校学生管理规定》的颁布实施，标志着我国高校学生管理制度建设进入了一个新的历史阶段，新的规定集中体现新时期高校学生管理工作以人为本、依法治校和规范管理的新要求。我院以贯彻实施新规定为契机，根据规定全面修订了学校学生管理制度及评优工作评价体系。 建立健全完善的评优工作评价体系要求我们结合专业特点，完善评优制度。每个系的评优制度都应该是有差异的，因为不同的系、不同的专业都有其不同的特点，对于优秀的学生的定义和标准也不一样，那么评比的制度所涉及的因素及这个因素所占的比重也应该是不一样的。评优制度应该体现我们 教育改革的方向，体现我们培养人才的目标，我们提倡、鼓励学生 发展的方面就应该适当提高比重。例如我们体育系的学生相对于其它理科院系的学生来说，在评优的过程中就要更多的考虑学生参加体育比赛和获奖的次数，因为这更能体现一个体育学生的能力，这也是专业对他们的要求。另外，评优的制度还与整个学院和系倡导的理念有关，例如学院和系都提倡感恩和助人为乐等优秀品质，那么在我们评优的过程中，就有相应的感恩和助人为乐等事例的加分项目。因此，在评优之前，一定要结合不同的专业特点充分的完善评优的制度，只有评优的制度完善了，才能评出真正优秀的学生，才能对学生起到激励作用，并树立正确的导向。  评优工作在做到评优级别点面结合的基础上，还应做到评优类别的点面结合，而且这一点在具体工作中更具现实意义。“国家奖学金”、“省三好学生”等这些类别的评优必须要求学生在学习、工作、生活等各个方面都非常突出。那么在系级的评优中，可以多一些灵活性，可设立各种“单项奖”，比如“科技创新优秀个人”、“英语演讲比赛”等等，这样可以让评优更加丰富多彩，同时也照顾到了评优的激励面，对和谐校园的建设也是很有用的。 四、开展评优工作中应注意的问题 1．评优工作者在实行制度的过程中，力求做到客观、公平、公正。在实际工作中，各系都有“上有政策，下有对策”现象，所以评优工作者的督促作用非常重要，要尽可能将各种人为因素、感情因素等降到最低，严格按照评