《汽修专业实践能力培养的研究》优秀论文.docVIP

汽修专业实践能力培养的研究 摘要：汽修专业是高职院校开设最多的专业之一，工匠精神是高职工科专业所必须具备的，而专业实践能力对于高职工科专业显得尤为重要，如何让学生热爱自己所学专业，树立学好专业知识的信心，想成为工匠，如何切实提高高职汽修专业学生实践能力，是摆在教育工作者面前很实际的一个问题。 关键词：工匠精神；汽修专业；实践能力 1让高职汽修专业学生主动想成为工匠 我们对高职汽修专业学生选择专业的目的性进行调查，调查结果显示该专业学生在高考选择专业时，仅有22.3%的学生自主选择汽修专业，其余绝大多数学生由家长推荐选择汽修专业，选择汽修专业的主要原因是想让孩子学一门技术，将来能在社会有一席之地。随后我们又对汽修专业学生就业情况进行调查，调查结果显示汽修专业学生毕业5年后从事汽修相关专业的工作人数不到60%，有40%的学生改行，频繁更换工作现象非常普遍。主要有以下四个方面的原因：一是社会对汽修行业的认可度不高，不少人认为，汽修师傅工作不够体面，工作环境差，满身油污，收入低，没什么大发展；二是汽修专业的专业性很强，汽车新技术不断发展，汽车已经从原来的传统燃油车发展到新能源汽车，技术日趋成熟，目前智能汽车技术已经问世，已经通过道路测试，想必不久的将来，智能汽车技术会越来越成熟，这些新技术的发展，也要求汽修技术人员不断给自己“充电”，才能跟上时代的步伐，汽修专业学生要想成为一名出色的汽修技术人员，从学徒到A级工大约要经历5年时间，第一年学徒期间的生活费仅在500元/月左右，根本不够学徒生活的基本开支，在此期间还要不断地学习新的技术，学生有些熬不起；三是当前的诱惑太多，比如各种网络游戏的诱惑，网络游戏吸引着学生的注意力，学生意志力不强，就会耽误学业；金钱主义的诱惑，在网上开个网店或是通过微信营销很容易就能赚到钱，即使在酒店当个服务员每月也能挣到几千元，何必给别人修车呢？如果从事汽车销售，上手快、来钱快，业绩好的话，月收入可以过万元，比起每月只有500元钱生活费的学徒工来讲要体面得多；四是汽修专业的学生在校期间对专业知识的掌握程度参差不齐，学生的理论基础不扎实，实践能力不强，学习的知识不能与时俱进，培养的技能在实际工作中一时还用不上，导致学生对专业失去信心。学生要想成为工匠，教师首先必须是工匠，俗话说“学高为师，身正为范”，榜样的力量是无穷的，院校专业教师要勤于钻研业务，经常深入企业，多与企业师傅多交流，虚心向师傅请教，取长补短，要勇于成为汽修行业的先行者、引领者，在汽车关键故障检测维修问题的处理上，要展现出深厚的理论功底和较强的动手实践能力，在教学过程中要教会学生解决实际问题，将工作岗位上的典型案例经过科学设计后转变成课堂上实用的教学素材，要让学生信服、崇敬教师。教师在教学过程中要用自己的行动感染学生，在实训课上要身体力行，起到引领示范作用，体现出很强的专业性。教师要注重培养学生的学习兴趣，因材施教，善于发现学生身上的亮点，让学生热爱自己所学的专业，建立学好专业的信心，才可能想成为工匠。在学生校园生活的细节方面也要体现出专业性，比如，学校召开运动会，汽修专业学生可以身着工装制服接受检阅；课堂授课时，师生均应统一着装，以体现专业特色。邀请企业精英、技术骨干作报告，开展与学生多种形式的互动活动，让学生更加了解他所学习的专业；请优秀毕业生回母校分享亲身经历和在专业上的成就，让学生对所学专业树立信心；请行业专家讲解专业发展状况，企业对员工的岗位要求，引领学生做好职业发展规划，在学生心中埋下“工匠精神”的种子。学生在校期间，学校组织学生利用业余时间到学校附近的汽车4S店或修配厂实践学习，拜技术水平高的师傅为师，激发学生的学习兴趣，看看工匠师傅是怎么工作的，让他们也想成为工匠。 2高职汽修专业学生怎样才能成为工匠 让学生成为工匠不仅要在专业课教学方法上有所改进，比如当前大力提倡的“幕课”、“翻转课堂”和“信息化教学”等教学方式，更重要的是在培养学生“工匠精神”上多下功夫，在教学上要引导学生端正学习态度，突出一个“精”字，做到精益求精，在确定教学目标上、制订教学计划上、拟定教学内容上也要精益求精，注重培养学生的“工匠精神”；在教学过程实施过程中，更要一丝不苟，要引导学生养成在技术面前马虎不得的习惯，在学生之间既要讲团结合作又要比谁的技术更精细，更扎实；教师还要关注学生个性化发展，根据学生的性格特点和技术特长，培养学生的创新意识，通过多种渠道掌握最前沿的专业技术，引导学生正确地规划自己的职业生涯，培养各个岗位上的工匠。“学无止境”这句话很有道理，一名汽修专业的学生从入学