初三学习要有侧重点,各科学习有方法..docVIP

初三学生期末之后，如何正视自己的问题，摆正心态，调整学习方法，抓住学习漏洞， 有效复习每个科目都不一样， 我们需要抓住每个科目在试卷中体现出的漏洞， 在这不多的事件里，尽量多抓漏洞，多补漏洞，多复习自己的漏洞，这就是漏洞半学期！ ■语文 放眼中考阅读提升作文 ●立足现在夯实基础 基础知识部分的字音、 字形、词义及默写等内容， 同学们可准备好一本基础知识的摘录本。在平时做练习或听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，坚持一段时间，定会有成效。 ●联系旧知重视建构 要注重建构局部的知识网络。比如，学到“醉翁之意不在酒” ，就宜联系到以往学过的“宾客意少舒” “意将隧入以攻其后也” “意暇甚”中“意”的解释。分析到散文、小说中的比喻的修辞手法及作用，可联系到说明文中的“打比方”的说明方法，议论文中的“比喻论 证”的论证方法，并归纳其共同点，从而以点带面，提高学习效率，有利于应对课外古文阅读以及一词多义类的考题。 ●放眼中考注重阅读 初三学习时间紧，任务重，节奏快，压力大。尽管如此，阅读不可小觑。同学们可以利 用课本、 阅读理解的材料、 报纸杂志上的一些文学类文章等来扩大阅读量， 也从他人的文章中得到语言等方面的涵养，以提高自己作文的品位。 ●主动质疑反思提升 从某种程度上讲，通过质疑解决一个已存在的问题要胜过完成 一条题目， 在解决问题中如果能提出一个新问题要胜过仅解决一个问题。 习的主动权， 才能真正找到适合自己的学习方法， 也才能真正提高学习效率， 学习带来的快乐。  只有把握了学 并从中品尝到 ■数学 夯实基础强化过程意识 ●依据课标，夯实基础 每一份中考试题， 即使是最后的压轴题， 都注重对基础知识、 基本技能和基本思想方法的考查。 在教学中， 教师一定要实实在在抓好基本概念及其性质、 基本技能和基本思想方法 的教学，注重生成的过程，让学生真正理解和掌握，形成科学合理的知识体系。 ●加强数学思想方法学习 在教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中， 学生不仅要学好数学知识内容，更要参透其中的思想方法， 并通过不断巩固、 反思，逐步内化为自己的解决问题的自发意识。 ●强化过程意识 重视数学概念、公式、定理、法则等的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的提炼过程，使学生积极思考，真正理解所学知识。 数学语言是数学思维和数学交流的载体。 在教学中， 不仅要培养学生进行各种语言的转 化，还要培养学生用数学语言规范表达自己的观点和思想。 ■英语 注重积累，提高课堂效率 ●注重兴趣培养，促进学习内化 初三英语学习任务多， 时间不充足， 每天的课堂容量大， 这就要求学生在课堂上充分调动积极性，喜欢上英语老师及他的课堂，提高听说读写的能力。同时有了兴趣，在课外，学 生也可利用如今的 E 学习时代，多阅读，多诵读，不断拓宽学用范围，感受语言魅力。 ●注重知识积累，关注习惯养成 语言学习重在积累，老师在课堂上训练学生运用语言，会突出强调中考考纲中的内容， 这就要求学生在课堂上处理好听讲、 参与教学活动及记好笔记的关系， 更重要的是， 课后能 及时复习课堂上所讲的文本材料及笔记。 多数老师会采用听写的形式， 检查学生对所学的语言材料是否掌握。基础知识积累是否扎实，也极大的影响着试卷中单选、词汇、完成句子的完成质量。 ●趁热打铁，学以致用 教材每个单元提供了 Reading 的语言材料。 要通过对 Reading 语言材料的赏析、 篇章的 分析，学会对相关类的话题的叙述，同时每个单元 MainTask 的引领，在课堂上积极完成习作，更重要的是，通过和小组成员之间的互改，通过老师的点评，学会写升格作文。在写作 时，要集 Reading 中的语言材料亮点外， 还要注意复杂句的使用和构成篇章结构的一些连接词的使用。 ■化学 注重基本功，仔细审题 ●基本功，再扎实些 在此次期末考试中，化学老师发现了这样一些“可惜”的问题，具体表现在： 1. 化学用语混淆不清，使用不当，如氮原子与氮分子、钠离子与显 +1 价钠元素 概念不清，如氧化物与含氧化合物、原子与元素 审题不清，答非所问，如用名称表示写成化学式，用化学式表示写成名称。 化学方程式书写时不注意细节，如条件漏写、错写、忘写，不配平，气体或沉淀箭号标注有误。 化学专用名词写错别字。如量筒写成量桶、坩埚写成坩锅 ●审题，再到位些 期末考试中，部分学生存在审题不到位、思维不够完善等问题，具体表现在： 若试卷语言描述拗口，多次出现“不正确、不属于、可能、错误”等词语，同学们七绕八绕就头昏，易犯低级错误； 不定项选择题选项犹豫不决； 忽略实验细节，如我校期末试卷中有一小题 “若提供了铁架台、