人教版数学七年级下册教学案 第五章5.4 平移.docxVIP

导学提纲 课题 5.4平移 主备人 课型 新授课 课时安排 1 总课时数 1 上课日期 学习目标 1．通过实例认识图形的平移，经历作图的操作过程，理解平移的内涵，掌握图形平移的特征，能按要求作出简单平面图形平移后的图形，提高学生的作图能力；2．通过小组探究质疑，发展学生的空间观念； 3．激情投入，进一步增强数学应用意识及审美意识，培养学生对图形的欣赏意识． 学习重难点 重点：理解平移是由移动的方向和移动的距离所决定的，能按要求作出简单平面图形平移后的图形． 难点：确定图形平移的方向和距离． 教·学过程 札记 情境导入 1.我们先观看以下几种生活现象，有哪些几何变化？ 二．探索新知 （一）探究点1：平移的相关概念 问题1：如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小一模一样的爱心呢？有几种方法？ 问题2：你还能举出生活中有关平移的实际例子吗？（举手回答） 问题3：图形平移运用了什么原理，根据是什么？ 平移的概念： (二)探究点2：平移的性质 动动手：用三角板、直尺画平行线． 思考：（1）线段AB与DE的位置关系与数量关系． （2）线段AC与DF的位置关系与数量关系． 问题：三角形ABC沿着水平的方向平移到三角形DEF`的位置，除了对应线段平行(或在同一直线上)且相等外，你还发现了什么现象？ A A B C D E F 三．典