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无手老师观后感 　　导语：《无手老师》是一部具有温暖 怀和励志功能的 电影。下 面是关于《无手老师》的观后感，欢迎参考!  　　无手老师观后感范文   为推动“两学**”学习教育继续深入开展，用模范人物的感人事迹 引导教职工立足岗位甘于奉献。日前，掇刀石幼儿园组织全体教职工 观看了励志 电影《无手老师》。   该影片是以青海省湟中县汉东乡下麻尔村学校教师马复兴为生 活原型，真实地反映了马复兴在双手残缺的情况下，克服常人难以想 象的困难，坚持在 困山区教书育人的高尚情操和动人事迹，并以马 复兴的事迹告诉我们，在遭受挫折和打击之后，依靠执著的信念、顽 强的毅力，人生依然可以充满生机、充满希望，向我们传递了积极向 上的正能量。   通过观看影片，教师们被深深的触动，虽然马复兴老师肢体上没 有手，但他用心灵之手书写了最精彩的人生，他个人生命的价值绝不 仅仅在于他为民族地区教育事业所做的一切，而更重要的是在于他给 人们带来了一种巨大的精神力量，是对我们任何一个身体健全者的激 励与鞭策。大家纷纷表示将以马复兴精神为旗帜、为标杆，坚定理想 信念，立足本职岗位，不计个人得失，以更加饱满的精神状态投入工 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 5 作，为掇刀石幼儿园的发展作出更大贡献。  　　无手老师观后感范文   这部影片所传达出的精神内涵，既是对千百年来“ 自强不息、厚德 载物”精神传统的自觉继承，也是对“五个特别”青藏高原精神的生动诠 释。在娱乐节目风行的今天，在我们的孩子争相观看《哈里·波特》、《钢 铁侠》的时候，再回过头来看看《无手老师》这样的电影，一定会有不同 的收获。   用一种 节剧的方式演绎真人真事，无疑是有些难度的。可喜的 是，影片《无手老师》的编导在深入生活的过程中，捕捉到了马复兴内 在的精神气质和对家乡、对学生的大爱 怀。如果说，朴实及其朴实 之中所蕴涵的坚韧、执著、自强不息是马复兴最主要的性格特征，那 么，与马复兴的性格相适应，影片《无手老师》所采用的讲述方式，同样 也是朴实、沉稳。或许，在编导看来，任何影像技巧都是多余的，只能 用最朴实无华的镜头语言，才能表现马复兴平凡中的不凡、普通中的 崇高。为此，影片采用了纪实化的叙事方式，不去刻意讲述一个跌宕 起伏、充满悬念的故事，而是注重于把励志一类的主流价值观念，转 化为富有质感的 节和细节，转化为富有艺术感染力的视听画面;它 不主张演员一味地表演，而是让他们和真实的环境、真实的人物完全 融为一体。它采用了非职业演员出镜、实地拍摄、自然照明等多种手 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 5 段，最大限度地追求影片真实感人的艺术效果。通过这些努力，呈现 在观众面前的，便是一部不生硬、不张扬、不说教的主旋律 电影，其中 的人物可信可亲可敬，故事如在你的身边发生。   为了演好这部影片，演员认真阅读剧本，主动到马复兴的家乡深 入生活、体验生活，多次走访马复兴所在的学校，与下麻尔村的村民、 马复兴的同事、学生密切交流，认真观察马复兴的生活习惯、性格特 点，从而把人物内在的 怀、境界及其人性内涵都较好地表达了出来。 对于英模人物片来说，观众对人物的兴趣和热情，绝不仅仅是人物外 在的行为动作，而是从人物经历中所体现出的人性内涵和人文内涵。 在这一点上，《无手老师》的追求和努力是值得称道的。　　这部影片， 以张海涛等本土艺术家作为创作团队的核心。本土艺术家拥有了解青 海、熟悉青海的优势，他们在青海的文艺创作、文化建设和文化传承 中，理应发挥更大的作用。为此，我衷心地希望有关部门能够像《无手 老师》的拍摄一样，继续以具体的作品、项目为依托，下大气力培养本 土作家艺术家，为他们提供展现才华的舞台，使他们在艺术创作的实 践中得到锻炼和提高。哪怕他们一时还经验不足，但假以时日，他们 一定可以成熟起