初三语文测试题..docVIP

其实也没有什么特别的。光景好时，决不过分乐观；光景不好时，也不过度悲观。 初三语文测试题 姓名： 分数： 一、阅读题： （一）①人类语言采用声音作为手段 而不采用手势或图画 也不是偶然的 ②人类的视觉最发达 可是语言诉之于听觉 ③这是因为一切倚赖视觉的手段 要发挥作用 离不开光线 夜里不成 黑暗的地方或者有障碍物的地方也不成 声音则白天黑夜都可以发挥作用 也不容易受阻碍 ④手势之类 距离大了看不清 声音的有效距离大得多 ⑤打手势或者画画儿要用手 手就不能同时做别的事 说话用嘴 可以一边儿说话 一边儿劳动 ⑥论快慢 打手势赶不上说话 画画儿更赶不上 ⑦声音唯一不如形象的地方在于缺乏稳定性和持久性 但在原始社会的交际情况下 这方面的要求是次要的 是可以用图形来补充的 ⑧总之 正是由于采用了嘴里的声音作为手段 人类语言才得到前程万里的发展 1、语段选自课文 作者 着名的 家 2、这段文字的中心句是 3、②句中 诉之于听觉 可用文中另一个短语来解释 这个短语就是 4、人类语言采用声音作为手段的好处是： ① ② ③ ④ 5、给这段文字划分层次 并说明层次之间的关系 ①②③④⑤⑥⑦⑧ 其关系是 6、这段文字说明的对象是（ ） A、人 类语言的起源 B 、人类语言的发展 C、人类语言的功能 D 、人类语言的手段 7、这段文字运用的说明方法是（ ） A、做比较B 、列数字 C 、下定义 D、分类别 8、第⑧句话在文中起什么作用 9、上句中的加点词 这 指代的内容是 ； 这方面 指代的内容是 ；形象 是指 （二）（甲文）到了第二学年的终结 我便去寻藤野先生 告诉他我将不学医学 并且离开这仙台 他的脸色仿佛有些悲哀 似乎想说话 但竟没有说 我想去学生物学先生教给我的学问也还有用的 其实我并没有决意要学生物学因为看得他有些凄然 便说了一个安慰他的谎话 为医学而教的解剖之类 怕于生物学也没有什么大帮助 他叹息说 将走的前几天 他叫我到他家里去 交给我一张照相 后面还写着两个字道 惜别 还说希望将我的也送他 但我说时适值没有照相了；便叮嘱我将来照了寄给他 并且时时写信告诉他此后的状况 （乙文）（孔乙己）有一回对我说道 你读过书么 我略略点一点头他说： 读过书 ...... 我便考你一考 茴香豆的茴怎样写的 我想 讨饭一样的人 也配考我么便回过脸去 不再理会 孔乙己等了许久 很恳切地说道 不能写罢我教给你记着！这些字应该记着将来做掌柜的时候 写帐要用 我暗想我和掌柜的等级还很远呢 而且我们掌柜也从不将茴香豆上帐；又好笑又不耐烦 懒懒地答道 谁要你教 不是草头底下一个来回的回么 孔乙己显出极高兴的样子 将两个指头的长指甲敲着柜台 点头说 对呀对呀！ ...... 回字有四样写法 你知道么 我愈 耐烦了 努着嘴走远 孔乙己刚用指甲蘸了酒 见我豪不热心 便又叹一口气 显出极惋惜的样子 10、甲文节选自课文《 》 乙文节选自课文《 》 两文的作者都是 11、按文学作品分类 甲文属于 乙文属于 因此 两文中的 我 指代的意思不同 甲文中的 我 是 是真实的人物 乙文中的 我 是指酒店的小伙计 是 的人物 12、甲文中 解剖学 中的 剖 字的读音是 乙文中的 蘸 字的读音是 13、（选做）甲文中 其实我并没有决意要学生物学 因为看他有些凄然 便说了一个安慰他的谎话 是一个二重复句 第二层关系是 关系 14、甲乙两文都是以写人物为主 甲文中的主要人物是 乙文中的主要人物是 15、在刻画人物的方法上 两文相同的是都用了  描写和  描写；不同的是乙文还有  描 写和 描写 16、因文章的体裁不同 两文语言特点也不同 甲文的语言 乙文的语言生动 17、两文中都可看出 我 对对方的感情 但甲文中没有任何文字涉及 显得 乙文中却有多处文字涉及 如 显得直露 18、甲文中藤野先生教 我 解剖学 乙文中孔乙己要教 我 茴字的四种写法 同样是 教 本质却不同：藤野先生教的知识实用 目的是为了 目的是为了得到  ；孔乙己教的知识无用 19、乙文是一段精彩的对比描写 作者把孔乙己与小伙计对比着写 一老一少 态度却 通过小伙计的心理活动 反映了孔乙己在人们心目中 20、甲文的中心意思是 （三）古人云： 学如穿井  ；乙文的中心意思是 任何学问都是一样看上去很容易 学起来就感到困难了 可是 待你真正坚持下去 就又感到并不那么难 而且是可以学懂弄通的 易-难-易 这是人们认识客观世界的辨证法 学习也是如此 A 跑过千米的青年都有这样的感觉： B 开始呼吸均匀 双腿轻快 跑到一定时候 嗓子发干 两腿沉重 这时倘若你退下来 就前功尽弃了 C 爱因斯坦说： 耐心和恒心总会得到报酬的 D 俗话说： 不怕慢 就怕站