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新闻编辑学课程建设总结 中文系《新闻编辑学》优秀课课题建设组 新闻编辑是新闻业务的重要分支之一，是新闻专业学生必须了解与掌握的一项重要业务技能。因此，该课程作为新闻学专业的专业必修课，在新闻学本科教学中占有重要地位。作为新闻学专业必修课程，新闻编辑学主要讲授报纸新闻编辑工作的规律、原理和操作方法，包括宏观新闻编辑业务与微观编辑业务两个层面的相关知识和技能。本课程力争反映中国报纸新闻编辑工作的最新成果和发展趋势，并以案例教学和模拟新闻编辑部的情境教学方式，辅以相关实验环节，使学生全面掌握新闻编辑工作的各项基本业务。 本课程教学内容分为七章，分别是：新闻编辑工作概论、新闻稿件的组织、选择、与修改、稿件的配置、新闻标题制作、报纸版面设计等内容。 新闻编辑是新闻业务的重要内容，是新闻专业学生必须了解与掌握的一项重要业务技能。因此，在教学与研究过程中，新闻教研室的相关老师对于该课程投入了较大的精力，力争为学生创造良好的学习环境，向学生传授适合时代发展的新闻编辑学知识，力争使课程反映中国报纸新闻编辑工作的最新成果和发展趋势，并以案例教学和模拟新闻编辑部的情境教学方式，辅以相关实验环节，使学生全面掌握新闻编辑工作的各项基本业务。 自2005年12月《新闻编辑学》作为校级优秀课程建设立项以来，课程建设小组的成员的教学和研究等各项工作的目标更加明确，更加大了对该课程的建设的力度，在课程的建设中，我们主要从以下几个方面入手： 一、对所选教材进行了调整。在对02、03级新闻学专业的教学中，我们选用了由蒋晓丽编著、高等教育出版社出版的《现代新闻编辑学》，该教材体系科学、内容充实，且跟踪新闻编辑实践的前沿问题，具有时代特色，比较适合在教学中使用，也较适合于学生自学。但是，随着教学工作的开展，我们也发现该教材对于专科阶段的教学更加适用，而在本科教学阶段，其深度与权威性则明显的不足，尤其是在很多学校的研究生考试中，该教材均未列入参考教材范围内，这对于当前教与学的实际均有较大差距。因此，我们将原来作为教学参考用书的中国人大大学蔡雯教授等编写的《报纸编辑学教程》（出版于2001年，获得教育部“全国高等学校优秀教材一等奖”），作为首选教材，以适应课程建设的需要。此外，我们还向学生提供了大量的扩充性学习材料，包括相关学术论文、中外编辑学案例等，并形成了一套逐渐晚上的扩充性学习体系，拓宽学生的知识面，帮助学生加深对本课程业务知识的理解和运用。 二、进一步优化的教师梯队。本课程形成了以中青年教师为核心的教学梯队，五名任课教师中，4人年龄都在45岁以下；职称上，副教授由原来的一人上升为二人、讲师三人；学历上，硕士研究生4人，本科1人，其中一人正在攻读硕士学位。这是一个充满朝气，能吃苦，善打硬战，而且富有极大潜力的团队。在科研上，有省文化厅在研课题一项，省教育厅在研课题一项，校级科研课题3项，校级科学研究所一个，专著2部，编著2部，论文20余篇。为进一步提高本课程任课教师的学历与职称结构，我们根据教研室所制定的五年的培养与引进计划，有计划的优化教师队伍；为进一步提高教师的教学水平，教研室建立了定期听课与教学观摩制度、学生评教制度，教研室活动制度化，同事间利用活动时间互相切磋，相互交流，有效地推动了教学的进步。尤其是在2006年评估的攻坚阶段，组内的教师均针对自身的教学情况进行了针对性的调整与提高，经受住了压力的洗礼。 三、进一步探索科学的教学手段与方法。 编辑创新是当代新闻编辑发展的重要特征，尤其是随着网络的发展，编辑的工作特点发生了变化，其范围更加广泛，手段更加丰富，传播更加快捷。新闻编辑学课程对编辑创新所体现的时代特色有关内容进行了介绍或讨论，任课教师积极关注中国报纸的新闻编辑实践，收听、收视国内著名新闻编辑进行的演讲，将新闻实践前沿的最新信息带到课堂，使学生了解编辑发展的最新理论动态及实践成果，了解创新与编辑的关系，探讨有效对策；让学生了解和认识中国报纸新闻实践中的实际问题，启发他们展开思考和研究。 有成熟的教学课件，运用多媒体教学。经过几年的建设，将部分使用发展为教学全程使用多媒体课件。目的是增强学生对新闻编辑学案例的直观理解和认识。并通过开通网上专业博客，与学生进行网上专业交流，保持了师生课业交流的通畅无阻，与此同时，网上交流本身使学生了解、接触和掌握到了网络编辑方式，达到了网上辅助教学本身也成为教学内容的一部分。 在教学过程中采用了“案例教学”方法。运用大量案例研究来加深学生对基本概念和分析方法的认识。在课程内容介绍之中穿插案例讨论，加深学生对各章节理论概念的认识，并组织学生进行小组研究。通过案例教学方法，增强了学生综合分析问题和解决问题的能力，形成良好的教学互动。 尝试采用“模拟编辑部”的实验教学方式。在业务技能的传授和训练方面进行模拟编辑部的