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案例展示估算 案例展示 案例二：《估算》 【案例信息】 案例名称：人教版教材《估算》 讲课教师：吴正宪（北京教科院 , 数学特级教师） 【教学设计】 教学目标 : 让学生经历估算的过程，进一步认识估算的意义，探索具体问题中估算方法。 通过对实际问题的探究，感知估算对解决实际问题的作用， 培养数感，能结合实际合理解决实际生活中的问题，培养估算意识。 感受学习估算的价值，体会数学知识与现实生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。 教学过程： 一、质疑激趣 【意图：提出问题比解决问题更重要。放手让学生提出问题， 并对学生提出的问题进行记录和整理。问题由学生提出， 一方面激发了学生探究知识的兴趣， 调整好学生的学习状态， 另一方面也对学生进行了问题意识的培养， 同时为下面的教学做好了铺垫，可谓一举多得。】 二、在经验积累中引入估算 师：请看大屏幕： 屏幕上出现了青青和妈妈一起在超市购物的录像。 师：同学们，你们一定有过和爸爸妈妈一起购物的经历吧？我们来看一看， 青青在购物过程中遇到了什么问题？ （课件显示：青青和妈妈选了五种商品，妈妈的问题是： “我只带了二百元钱，够不够买这五种商品呢？”收银员的问题是： “我到底该怎样把这些数据输入到收银机中呢？”） 【意图：“青青购物”的情境，让学生在非常自然的情况下，感受估算与精确计算的价值， 体验“具体问题具体分析”的道理。感受估算与精确计算的区别。