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教师资格考试通识性试题 1.为什么说赫尔巴特对教育学科的建立做出了巨大贡献？ 答案：赫尔巴特对后世影响最大、最明确地构建了教育学体系。 1806 年他出版了代表 作《普通教育学》， 1835 年又出版了另一部重要著作《教育学讲授纲要》。他第一个提出 要使教育学成为科学， 并认为应以伦理学和心理学为教育学的理论基础。 赫尔巴特的贡献在 于把教学理论建立在心理学的基础上， 把道德教育理论建立在伦理学基础上， 奠定了科学教 育学的基础。 在教学上，他强调教学必须使学生在接受新教材时，唤起心中已有的观念。他强调系 统知识的传授， 强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位， 形成了传 统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。赫尔巴特的教育思想对 19 世纪以后的教育 实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表。 2.联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 答案：赫尔巴特是传统教学理论的代表： (1) 强调课堂教学的作用，注重系统知识的传 授，主张采用班级授课制进行教学； (2) 强调教材的重要性，主张学生以学习间接知识为主， 注重书本知识的传授； (3)强调教师在教学过程中的核心及权威地位，教师在教学过程中处 于主导地位。 杜威作为现代教育的代言人，其教学思想与赫尔巴特针锋相对： (1)强调目的与活动的 统一，主张 “从做中学 ”、在问题中学习； (2)强调教法与教材的统一，教学的任务不仅在于 教给学生科学的结论， 更重要的是要促进并激发学生的思维， 使他们掌握解决问题的科学方 法； (3) 强调儿童在教育中的中心地位。 这两种教学理论各有利弊，都不能走向极端，在我国当前的教育改革中，应力求整合 这两种教学理论，吸收各自的优点，摒弃二者的不足，使教育向理想化的方向发展。 1.简述态度的结构。 态度是通过学习而形成的、主体对客体做出反应时所具有的稳定的心理倾向。态度是 通过学习而形成的， 不是天生的，具有明显的社会性。态度结构包含认知成分、情感成分和 行为成分。 (1)态度的认知成分。指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。 (2)态度的情感成分。指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心 成分。 (3)态度的行为成分。指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。一般情况下，态度 的上述三种成分是一致的，但有时也可能不一致。 2.影响态度和品德学习的内部条件有哪些？ (1)认知失调。人类具有一种维持平衡和一致性的需要，即力求维持自己的观点、信念 的一致，以保持心理平衡。当认知不平衡或不协调时，就会有不愉快或紧张的感受，个体就 试图通过改变自己的观点或信念，以达到新的平衡。认知失调是态度改变的先决条件。 (2)态度定势。个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、 趋向或回避、 喜好或厌恶等内心倾向性， 这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事 物的预料与评价， 进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。 假如学生对教师有消极的态 度定势，则教师的教诲与要求可能会成为耳旁风，甚至引发冲突。 (3)道德认知。态度与品德的形成与改变取决于个 l 体头脑中已有的道德准则和规范的 理解水平和掌握程度，取决于已有的道德判断水平。此外，个体的智力水平、受教育程度、 年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。 3. 良好态度与品德常用的培养方法有哪些？ 教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有 说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。 (1)有效的说服。教师可以有效地利用正反论据，教师经