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教师资格考试通识性试题
1.为什么说赫尔巴特对教育学科的建立做出了巨大贡献?
答案:赫尔巴特对后世影响最大、最明确地构建了教育学体系。 1806 年他出版了代表
作《普通教育学》, 1835 年又出版了另一部重要著作《教育学讲授纲要》。他第一个提出
要使教育学成为科学, 并认为应以伦理学和心理学为教育学的理论基础。 赫尔巴特的贡献在
于把教学理论建立在心理学的基础上, 把道德教育理论建立在伦理学基础上, 奠定了科学教
育学的基础。
在教学上,他强调教学必须使学生在接受新教材时,唤起心中已有的观念。他强调系
统知识的传授, 强调课堂教学的作用,强调教材的重要性,强调教师的中心地位, 形成了传
统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。赫尔巴特的教育思想对 19 世纪以后的教育
实践和教育思想产生了很大影响,被看作是传统教育学的代表。
2.联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。
答案:赫尔巴特是传统教学理论的代表: (1) 强调课堂教学的作用,注重系统知识的传
授,主张采用班级授课制进行教学; (2) 强调教材的重要性,主张学生以学习间接知识为主,
注重书本知识的传授; (3)强调教师在教学过程中的核心及权威地位,教师在教学过程中处
于主导地位。
杜威作为现代教育的代言人,其教学思想与赫尔巴特针锋相对: (1)强调目的与活动的
统一,主张 “从做中学 ”、在问题中学习; (2)强调教法与教材的统一,教学的任务不仅在于
教给学生科学的结论, 更重要的是要促进并激发学生的思维, 使他们掌握解决问题的科学方
法; (3) 强调儿童在教育中的中心地位。
这两种教学理论各有利弊,都不能走向极端,在我国当前的教育改革中,应力求整合
这两种教学理论,吸收各自的优点,摒弃二者的不足,使教育向理想化的方向发展。
1.简述态度的结构。
态度是通过学习而形成的、主体对客体做出反应时所具有的稳定的心理倾向。态度是
通过学习而形成的, 不是天生的,具有明显的社会性。态度结构包含认知成分、情感成分和
行为成分。
(1)态度的认知成分。指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。
(2)态度的情感成分。指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验,是态度的核心
成分。
(3)态度的行为成分。指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。一般情况下,态度
的上述三种成分是一致的,但有时也可能不一致。
2.影响态度和品德学习的内部条件有哪些?
(1)认知失调。人类具有一种维持平衡和一致性的需要,即力求维持自己的观点、信念
的一致,以保持心理平衡。当认知不平衡或不协调时,就会有不愉快或紧张的感受,个体就
试图通过改变自己的观点或信念,以达到新的平衡。认知失调是态度改变的先决条件。
(2)态度定势。个体由于过去的经验,对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、
趋向或回避、 喜好或厌恶等内心倾向性, 这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事
物的预料与评价, 进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。 假如学生对教师有消极的态
度定势,则教师的教诲与要求可能会成为耳旁风,甚至引发冲突。
(3)道德认知。态度与品德的形成与改变取决于个 l 体头脑中已有的道德准则和规范的
理解水平和掌握程度,取决于已有的道德判断水平。此外,个体的智力水平、受教育程度、
年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。
3. 良好态度与品德常用的培养方法有哪些?
教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有
说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。
(1)有效的说服。教师可以有效地利用正反论据,教师经
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