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《圆和圆的位置关系》教学设计与反思 一、教学目标 （一）知识技能 1．掌握圆和圆的五种位置关系。 2．观察两圆位置关系的变化过程，感受在两圆和各种关系中两圆的半径与圆心距之间 的数量关系，从而得到图形的“位置关系”与“数量关系”之间的联系。 （二）数学思考 从运用数量关系来刻画图形位置关系的活动中， 进一步增强数感， 发展空间观念， 同时 提高学生用运动变化的观点观察和分析问题的能力。 （三）解决问题 1．让学生经历观察、探究、归纳、总结等过程，从而得到两圆的“位置关系”与“数 量关系” 之间的联系。 能够用 “位置关系” 得出“数量关系” 或是用“数量关系” 来判断“位 2．在解决问题的过程中，体会“连心线”是研究两圆相交的桥梁。 （四）情感态度 学生经过操作、实验、发现、确认等数学活动，从探索两圆位置关系的过程中，体会运 动变化的观点， 感受数学中的美感． 让学生在猜想与探究的过程中，体验成功的快乐， 培养 他们主动参与、合作意识，勇于创新和实践的科学精神。 二、教学重点 圆和圆的“位置关系”所对应的“数量关系”。 三、教学难点 圆与圆的位置关系的等价条件的归纳过程。 四、教学方法 学生动手实践，小组合作学习，教师引导归纳总结。 五、教学媒体 多媒体 六、学生特征分析： 由于九（ 1）班有 44 名学生，他们中一半的学习基础较好，独立学习的能力也比较强， 能在课前对将要教学内容