环境规划方案与设计教案.docVIP

“环境计划和设计”课程教学方案 总课时：32 周课时：4 教材：《景观计划和环境影响设计》 参考书：《环境景观设计》（郑宏 中国建筑工业出版社）；《现代景观计划和设计》（刘滨谊 中国建筑工业出版社）；《城市绿地计划设计》（贾建中 中国林业出版社）；《南京玄武湖》（刘滨谊 中国建筑工业出版社） 教学进度： 周次 教学内容 教学方法 作业 教室要求 1-3周 环境计划原理 理论课 环境计划演示文稿 电教室 第4周 案例分析 讨论课 临摹学习 电教室 5-9周 实例设计 实践课 实例概念设计 活动教室 教学内容：1、什么是环境计划设计，所包含内容；（1） 2、相关理论：刘滨谊三元论；设计结合自然；田园城市；卫星城等（1） 3、背景理论和环境计划设计历史；（1） 4、景观资源组成：自然资源；人文资源（1） 5、公园设计（1.5） 6、广场设计（1.5） 7、滨水景观计划设计（1） 8、居住区计划设计（1.5） 9、道路景观计划设计（1.5） 10、景观雕塑、设施、小品、照明及色彩设计（1） 11、南京玄武湖历史文化景观计划设计案例分析之——方法和策划（2） 12、南京玄武湖历史文化景观计划设计案例分析之——计划和设计（2） 13、学生对该课程了解和认识，分小组演示（2） 14、环境计划设计案例临摹和学习，实例设计作业部署（2） 15、资料搜集和设计构想（4） 16、方案讨论（4） 17、作图及完善（4） 理论部分： PART1 教学目标：本课关键是公园设计。经过具体设计案例，结合理论讲授，期望学生能将理论应用于实践。经过此次课学习，对本课程课程设计有一个大方向了解。 教学手段：多媒体教学 教学方法：讨论、讲授 教学内容：1、刘滨谊三元论；2、公园设计相关理论；3、课题设计内容和要求；4、相关课题案例讲解。 教学程序： 学生讨论，上节课作业：请学生依据环境景观发展历程，和所列举例子，并结合自己已经有知识和个人感受，归纳并分析东方、西方景观园林风格异同。 讲授刘滨谊三元论 公园设计相关理论 公园设计： 书本《景观计划和环境影响设计》P107-131 城市计划设计，参考《城市绿地计划设计》P58-821）城市公园分类系统2）城市公园计划设计标准奥姆斯特德，纽约中央公园，提出“奥姆斯特德标准”城市公园计划设计基础标准3）城市公园计划布局（一）公园计划结构a. 景点和景区b. 风景视线和景观序列（二）计划布局通常标准和形式a. 计划布局通常标准b. 计划布局基础形式（三）公园布局形式确实定a. 依据不一样公园性质确定不一样布局形式b. 依据不一样文化传统确定不一样布局形式（四）公园空间组织a. 公园空间基础类型b. 空间组织 PART2 教学目标：使学生了解环境计划基础目标、要求、内容，和现在中国外环境计划设计基础趋势，以期经过理论学习有效指导实例设计，并为未来在环境计划设计方面奠定理论基础，指明学习方向。 教学手段：多媒体教学 教学方法：讲授 教学内容：1、什么是环境计划设计，所包含内容； 2、相关理论：设计结合自然；田园城市；卫星城等 3、背景理论和环境计划设计历史； 4、景观资源组成：自然资源；人文资源 内容： 1. 环境计划相关概念 1）环境景观概念，光盘播放（5分钟） 2）景观 地理学：a. 某个区域综合特征；b.通常自然综合体。 人类开发利用建设角度：自然景观——极地、高山、荒漠、热带雨林……，人为景观——直接收人类影响和长久作用，而使自然面貌发生显著改变景观，城市、村镇等。也称为文化景观，可分为经济景观、宗教景观、聚落景观。聚落景观包含建筑景观、村镇和城市景观等，是本课程研究关键。 “景”和“观”：景，一切客观存在食物，景物、景色、景象、风景等；观，人对“景”主管感受结果，观察、观察、观摩、观赏、观光等。 3）环境 行为学：人类赖以生存、从事生产和生活外部客观世界。分为社会环境、自然环境、人工环境等。社会环境——人群组成，文化是关键。美国学者索尔1925年再《景观形态》一书中，将文化定义为因为人类活动添加在自然景观上多种形式，人类根据其它文化标准，对其天然环境中自然和生物现象施加影响，并把它们改变称为文化景观。自然环境——指山水、树木等自然物质形态和风雨、地震等自然现象。人工环境——指以建筑环境为专题，由人