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黑龙江中公教育: /?wt.mc_id=bk11431
21 、竞赛规程包括哪些内容
主要包括:运动会的目的(宗旨) ;比赛时间和地点;参加单位及组别;竞赛项目;参加办
法;报名手续及报名截止日期;竞赛办法;录取名次;记分、奖励、处罚办法;其他未尽事
宜由组委会与承办单位书面通知为准。
22 、秩序册主要包括哪些内容
(1)有特色而又精美的封面; (2 )目录; (3 )大会竞赛规程; (4 )大会开幕式、闭幕式程
序; (5 )大公组委会及工作人员名单; (6 )仲裁委员会和技术代表名单; (7)裁判员名单;
(8 )各单位参加人数统计表; (9 )各项参加人数统计表; (10)兼项人数统计表; (11)大
会作息时间表; (12)各代表队名单; (13)竞赛日程表; (14)竞赛分组表; (15)男女最
高纪录表; (16)场地平面示意图。以上内容可依运动会规模自行选定。
23 、体育教学的特点
体育教学和其他学科教学相比共同点是: 要贯彻全面发展教育方针; 是师生的双边活动, 教
师有目的、 有计划地启发,引导学生自觉积极地学习掌握一定的知识、 技能,发展学生的认
识能力, 培养学生共产主义的远大理想和道德品质的教育过程。 在这过程中, 教师属于主导
地位,学生则是学习的主体。两者是互相制约辨证统一的。不同点是:在体育教学过程中,
学生在教师启发、指导下,主要是从事各种身体练习,并在反复练习过程中,通过思维活动
与体力活动的紧密结合, 来掌握体育的知识、 技术和技能。由于学生在活动中,身体要承受
一定的运动负荷,因而能收到发展身体、增强体质的实效。因此,体育教学过程,不仅可以
发展学生的智力,而且能发展学生的体力。
24 、体育教学的理论依据是什么?
在教学过程中, 遵循认识事物的规律、动作技能形成的规律、 人体机能适应性规律、人体生
理机能活动能力变化的规律,是体育教学的理论依据。
25 、体育教学原则有哪几点?
体育教学原则有:自觉性和积极性原则、 从实际出发原则、身体全在发展原则、合理安排运
动负荷原则、直观性原则、循序渐进原则、巩固与提高原则
26 、我国的几种教学新方法
目标教学法: 设定教学目标, 选择多种实现目标的教学内容拓宽学生达成目标的途径。 如发
展有氧耐力,可采用跑、跳绳、有氧操、球类活动等多种教学内容。
主题教学法: 设定教学主题, 围绕主题进行拓展, 归纳主题特性。 如合作跑, 用接力跑, “开
火车”等多种方法。
分层教学法:专项教学,同质分组。给予适宜的活动处方。如篮球,进行 A、B、C、D 分组。
信息教学法:借助媒体信息,演示教学内容,获取主要信息,利用 VCD 和录象带进行教学
内容演示。
创造情景法:选择适当的教学内容,构思适合的情景,布置引起丰富想象的环境。
区别对待法:关注个体差异,确保特殊学生受益, 对弱质人群与不同爱好者,采用其他手段
给予调整。
简化技术法:竞技运动内容和规则的简化。设施、器材的改造。
竞赛激励法:组织适合身心发展的竞赛活动, 变换竞赛的方法与手段, 提高运动兴趣。 如篮
球兴趣小组对抗比赛、轮流上场。
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游戏化教学:重组运动技能教法,适合水平阶段心理特性,构造欢乐天地。
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