教师资格考试资料之斯金纳的强化理论习题讲解.pdfVIP

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教师资格考试资料之斯金纳的强化理论习题讲解 强化理论这部分知识在教师资格考试的教育知识与能力中很重要,既是重点也是难点, 更是常考点。 我们在备考这部分知识的时候不仅要进行准确识记, 更加要能够理解每一种强 化的含义并结合例子理解记忆。 强化理论是学习理论中行为主义的重要方面, 主要由斯金纳 提出,包括有正强化、负强化、正惩罚、负惩罚等。这里的概念较多,所以在备考时容易混 淆。该部分知识点一般以单选题、 辨析题为主。 下面我们就对这些相似易混淆的点进行明确 区分和辨析。 真题呈现 1. 小马上课时总害怕回答问题,他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数, 于是,他总是坐在教室后排。下列那种强化方式导致了小马愿意坐在教室后排 ?( ) A. 正强化 B. 负强化 C. 延退强化 D. 替代强化 【答案】A。解析:小马害怕回答问题并发现坐在后排很少被提问这对于小马来说是呈 现愉快的刺激, 小马总坐在后排就是增加了坐后排的次数, 带来一个愉快刺激而增加行为反 应概率是正强化,所以选择 A 选项。 2. 辨析题 负强化和惩罚在本质上是相同的。 【答案】题干表述错误。 负强化是指撤销厌恶刺激而增加此类行为在以后出现的次数或 概率,而惩罚则是带来厌恶刺激而减少此类行为在以后出现的次数和概率。 强化可以激励行 为的再次出现,而惩罚是为了扼制行为的再次出现。两者在本质上不相同。 斯金纳通过实验提出操作性条件作用理论, 认为强化增强学习这种反应概率上的变化手 段。他的操作性条件作用理论包括正强化、负强化、正惩罚、负惩罚和消退。下面我们逐一 举例分析。 知识点一:正强化与负强化 强化能够提高我们期望的某一行为在未来出现的概率和次数,也就是增强行为反应概 率。正强化是给予愉快刺激,从而增强其行为出现的概率。例如,小明考试得了一百分,妈 妈奖励小明一百元钱, 对于小明来说是一种愉快刺激, 小明还想得到一百元钱, 还去考一百 分。负强化是撤销厌恶刺激,从而增强其行为出现的概率。例如,小明考试得了一百分,妈 妈撤销了不让小明看电视的禁令, 对于小明来说摆脱了一种厌恶刺激, 小明还想看电视就会 努力去考一百分。 知识点二:正惩罚与负惩罚 惩罚能够抑制或减少我们不期望的行为在未来出现的概率和次数, 也就是降低行为反应 的概率。 正惩罚是给予厌恶刺激, 从而降低其行为出现的概率, 正惩罚也被称为施予性惩罚。 例如小明违反学校的纪律, 学校给了小明处分, 对于小明来说处分是厌恶刺激, 以后不想再 受处分就不再违反纪律。 负惩罚是撤销愉快刺激, 从而降低其行为出现的概率和次数, 负强 化也被称为剥夺性惩罚。 例如, 小明没有完成作业,妈妈禁止小明玩电脑游戏,对于小明来 说不能玩游戏是剥夺了愉快刺激, 想要玩游戏就不能不完成作业, 进而降低不完成的反应概 率。 以上可以看出, 不论是正惩罚还是负惩罚都能降低行为反应出现的概率, 不论是正强化 还是负强化都能够提高行为反应出现的概率, 这也是我们做题的突破点之一。 在解题时, 可 以分步骤进行, 先判断行增加为反应还是降低来确定是强化还是惩罚, 再去判断是给愉快刺 激还是撤销厌恶刺激,给予厌恶刺激还是撤销愉快刺激。 【练习题】 1. 王老师说现在的学生不好教, 越是批评违反纪律的学生,

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